二年级下语文学科教学设计
教学内容
14 邮票齿孔的故事
主备人
蒋小明
执教者


教学目标
1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重难点
1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

课前准备
生字卡片、邮票的图片

教学过程
个人使用批注

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、创设情境，揭示课题　　　1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？　　　 　板书：邮票。　　　2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。　　　 　板书：齿孔　　　3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。　　　4、齐读课题。　　二、初读课文，整体感知　　　1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。　　　2、标出自然段。　　　3、你喜欢谁？为什么？ 　　三、识字、写字。　　　1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。　　　2、结合语句认识生字：伦敦、研究。　　　3、借助汉字特点识字。　　　　（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。　　　　（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。　　　4、运用多种方式巩固识字。　　　　（1）“我说你找”。　　　　　　　一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。　　　　（2）“我指你认”。　　　　　　　一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。　　　　（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。　　　5、写字指导。　　　6、学生习字。
第二课时　　一、复习检查　　　　认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。　　二、朗读感悟课文。　　　1、自由读课文，要求读顺。　　　2、学习第一段（略讲）　　　A、自读。（要求读顺。）　　　B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。）　　　3、学习第二、三、四段。　　　A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。　　　问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。　　　B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。　　　　 (让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。) 　　　　C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？　　　　D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。　　三、明理导行　　　1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？　　　2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？　　四、积累运用　　　1、课文中表示数量的词语找出来读一读。完成课后练习“读读填填”。　　　2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下。　　五、实践活动。1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票
2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
板书设计　　　　　　　　　　　　　　　14、邮票齿孔的故事　　　　　　　　　　　阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察　　　　　　　　　　　阿切尔想到：机器打孔肯动脑　　　　　　　　　　　阿切尔做到：研究造出勤动手


教后反思：