画家和牧童
教材简说：　　戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
学习目标：1.知识目标：会认13个生字，会写12个字。2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.情感目标：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。
教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。
教学课时：两课时
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课
　　1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。
　　2.相机出示课题。画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）（齐读课题）
　　3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）
　　4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。

　　二、朗读感悟
　　1. 初读整体感悟。
　　（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
　　（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
　　（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？
　　2. 看图重点朗读感悟
　　（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
　　（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？
　　（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
　　（4）对比，感悟人物品质。
　　戴嵩---牧童
　　年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
　　地位不一样；一个是画家，一个是牧童。
　　生活不一样：一个画画，一个放牛。
　　品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。
　　（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。
　　如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。
　　（教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等）
　　（6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。
　　（7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况）
　　3. 领悟内容诵读全文。
　　（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？
　　（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？
　　（如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。
　　我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。）
　　（1）带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。
　　三、总结课文
　　学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入
　　（1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？（分段自由选择读课文）
　　（2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。
　　二、生字教学
　　（1）各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的办法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）
　　（2）小组内同学们互相检查识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）
　　（3）投影片出示要求会认得生字词
　　戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手
　　（自由读读，不认识的看看书或问问同学；一起读一读。）
　　（4）小黑板出示要求会写的生字
　　兄呆商抹挤拱决价钱购批评
　　a指名读读，说说它们各是什么结构的字。
　　b同桌讨论，你读了些字发现了什么？
　　“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。
　　“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。
　　“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。
　　“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。
　　c示范指导
　　“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。
　　“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。
　　“钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。
　　学生在书上描红，并练习书写。
　　同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？（指名说）
　　三、拓展延伸
　　用你最喜欢的字组个词，再说一句话。（小组内进行）
　　说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗？（指名说）
　　开一个“人无完人”的故事会：
　　课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。
　　（如：孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。）

　　板书设计：　 画家　　　　　　　和　　牧童
　　　　　　　　　浓墨涂抹　和蔼　　　　　喊
　　　　　　　　　轻笔细描　惭愧
　　　　　　　　　虚心　　　　　　　　　　勇敢