《卖油翁》教学设计
设计者： 龚侃 复旦初级中学
教学目标：
掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文
掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法
教学重点：掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文
教学难点：掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法
教学流程：
导入
1、中国古代读书人最看重的体育运动是什么？复习古代“六艺”的内容
礼、乐、射、御、书、数
2、一个卖油的老翁与射箭有什么关系呢？今天我们学习课文《卖油翁》
一、 了解写作背景，明确学习目标
1、出示学习目标：
记住新出现的文言实词、虚词（语气词）的解释，能够翻译理解全文
学会运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法
2、在2分钟内阅读背景知识，并划出具有重要性的内容。（简单交流）
二、 初读课文，掌握字词解释
1、参阅课下注释，自读课文，概括故事情节
2、在课下注释未包含，但理解上有疑惑的字词下加点标注（在黑板上出示）。
3、运用《古汉语常用字字典》自查，明确字词
4、在书本或笔记本上分别归纳本文中的文言实词、古今异义、词类活用、通假字、语气词
三、 再读课文，落实句子翻译
1、再次自读课文，用直线划出文中还不理解的句子。
2、提出问题并将有疑问的句子写在黑板上，与左右同学讨论后确定并记在书本上
3、当堂检测字词、句子翻译
四、 合作探究，掌握刻画人物形象的方法
1、小组探究课题1：作者是如何通过神态描写表现陈尧咨和卖油翁这两个人物的心理的？
用什么样的神态描写表现人物什么样的心理
2、小组探究课题2：作者是如何通过语言描写来表现陈尧咨和卖油翁不同的形象的？
（反问的句式和语气词的运用）
3、总结提升：通过神态描写表现人物心理；
通过反问句增强语气，肯定反问句强调否定的语气，否定反问句强调肯定的语气
人物描写不在面面俱到，而在鲜明传神
五、 当堂检测
1、完成阅读领航教材配套当堂练习
2、写段练习：扩写乡里人说服周处杀虎斩蛟的过程，要求运用神态描写和语言描写使乡里人和周处各自的人物形象更鲜明突出。不少于150字
