一、文学常识：本文选自（ ），作者（ ），字（ ），号（ ），江西临川人，（朝代）
著名的（ ）、（ ）、（ ）。唐宋八大家之一。题目中的“伤”意即（ ）。体现了作
者（ ）的感情基调。本文是一篇（ ），叙事部分采用了（ ）的方式，然后进行（ ），揭示道理。本文叙事（ ）。唐宋八大家是指（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、字音：仲（ ）为（ ）邑（ ）扳（ ）谒（ ）称（ ）泯（ ）耶（ ）夫（ ）
停顿
借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也/久。
令作诗，不能称前时之闻 王子曰：仲永之通悟,受之天也。卒之为众人，则受于人者不至也。
四、词语解释
1、世隶耕（ ）隶（ ）未尝识/书具（ ）（ ）
父异焉（ ）借旁近与之（ ）并自为其名（ ）
其诗以养父母、收族为意（ ）收（ ）
自是指物作诗/立就（ ）（ ）其文理皆有可观者（ ）
邑人/奇之（ ）稍稍/宾客其父（ ）（ ）
或以钱币乞之（ ）父/利其然也（ ）不能称前时之闻（ ）
日扳仲永环谒于邑人（ ）（ ）从先人还家（ ）
泯然众人矣 （ ）泯然（ ）众人（ ）
王子曰（ ）仲永之通悟（ ）受之天也（ ）受（ ）
其受之天也，贤于材人远矣（ ）贤（ ）材人（ ）
卒之为众人，则其受于人者不至也（ ）（ ）彼其受之天也（ ）得为众人而已耶（ ）
2、金溪民方仲永（ ）未尝识书具（ ）忽啼/求之（ ）（ ）父异焉（ ）借旁近与之（ ）即/书诗四句（ ）（ ）并自为其名（ ）其诗/以养父母、收族为意（ ）传一乡秀才/观之（ ）自 是指物作诗立就（ ）（ ）（ ）
其文理皆有可观者（ ）（ ）邑人奇之（ ）或以钱币乞之（ ）父利其然也（ ）（ ）日扳(pān)仲永环谒于邑人（ ）不使学（ ）
余 闻之也/久（ ）（ ）从先人还家（ ）
令作诗（ ）不能称前时之闻（ ）复到舅家问焉（ ）
卒之为众人（ ）则其受于人者不至也（ ）如此之贤（ ）
且为/众人（ ）固众人（ ）得为众人而已耶（ ）
3、特殊字词
通假字：日扳仲永环谒于邑人 通 ，读音 意思
词类活用
形容词作意动词：“邑人奇之”之中的“奇”： “父异焉”之中的“异”：
名词作意动词 ：“父利其然”之中的“利”： “宾客其父”之中的“宾客”：
名词作状语：“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“ ”的意思
一词多义 ：自：并自为其名（ ） 自是指物作诗立就（ ）
闻：余闻之也久（ ） 不能称前时之闻（ ）
然：父利其然也（ ） 泯然众人矣（ ）
之 ：忽啼求之（ ） 借旁近与之 （ ）
传一乡秀才观之（ ） 余闻之也久（ ）
不能称前时之闻（ ） 卒之为众人（ ）
受之天也（ ）
于：环谒于邑人 （ ） 于舅家见之 （ ）
贤于材人远矣（ ） 受于人者不至（ ）
其：其诗以养父母（ ）其文理皆有可观者（ ）
父利其然也（ ）其受之天也（ ）
如此其贤也（ ）彼其受之天也（ ）
焉：父异焉（ ）复到舅家问焉（ ）
④古今异义
自是指物作诗立就（古义： 今义： ）或以钱币乞之（古义： 今义： ）
稍稍宾客其父（古义： 今义： ）泯然众人矣（古义： 今义： ）
特殊句式：⒈“不使学”句式（ ）翻译（ ）
⒉“还自扬州” 句式（ ）翻译（ ）
⒊“受之天也” 句式（ ）翻译（ ）
五、课文内容
1、本文讲述了一个什么故事？作者对这个故事发表了什么看法？


2、方仲永的变化经历了哪几个阶段?



3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?


4、最后一段的议论讲了什么道理?

5、什么是天才？怎样成为天才？请搜集关于天才的名言（至少两句）。



用原文回答问题。
1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：
2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：
3、方仲永五岁作诗能“ ”，而且“ ”；十二三岁时作的诗已经“ ”；二十岁就“ ”。
4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：A
B C
5、父亲“不使学”的原因的句子是：
9、本文的主旨句是： 10、点明方仲永天赋消失的一句话是：
11、交代方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是：

12、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是： 。
13、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是： 。
14、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是：
15、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是：
16、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答：
⑴ 。⑵ 。⑶ 。
作者认为“仲永之通悟”是由于：“ ”，他的才能衰退是由于“ ”。
至此作者认为在“受之天”和“受之人”的两个因素中， 因素对于一个人的成才更为重要。
18、“不能称前时之闻”中的“前时之闻”具体指：
19、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的“ ”；其二，从其父的角度来看，“ ”；其三，从方仲永本人来看，“ ”。(引号内填原文)
本文讲述了方仲永幼年天资过人，却因为他的父亲不让他学习，最后变得平庸无奇的故事。
作者认为后天的教育对成就人才很重要。
2、幼年天资聪慧——指物作诗立就 其文理皆有可观
少年才能衰退——不能称前时之闻 青年沦为庸人——泯然众人矣
3、从方仲永个人情况来看，原因是他的父亲贪图小利，目光短浅，不让他学习。（即“父利其然也，
日扳仲永环谒于邑人”，，而“不使学”。从道理上来说，原因是没有受到后天正常的教育。(即:其受于人者不至)
说明后天教育对成才的重要性。
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。 ——鲁迅
天才就是99%的汗水加1%的灵感。——爱因斯坦 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚
对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。 ——契诃夫
用原文回答问题。
1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。
2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：日扳仲永环谒于邑人
3、方仲永五岁作诗能“指物作诗立就 ”，而且“文理皆有可观者”；十二三岁时作的诗已经“不能称前时之闻”；二十岁就“泯然众人矣”。
4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：
A未尝识书具，忽啼求之。B即书诗四句，并自为其名。C指物作诗立就，其文理皆有可观者。
5、父亲“不使学”的原因的句子是：
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。
9、本文的主旨句是：卒之为众人，则其受于人者不至也。
10、点明方仲永天赋消失的一句话是：泯然众人矣。
11、交代方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是：
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。则其受于人者不至也。
12、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
13、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是：则其受于人者不至也。
14、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是：
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
15、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是：“受于人”或“受之人”
16、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答：
⑴指物作诗立就，其文理皆有可观者。⑵令作诗，不能称前时之闻。⑶泯然众人矣。
17、作者认为“仲永之通悟”是由于：“受之天”，他的才能衰退是由于“受于人者不至”。至此作者认为在“受之天”和“受之人”的两个因素中，后天教育因素对于一个人的成才更为重要。
18、“不能称前时之闻”中的“前时之闻”具体指：指物作诗立就，其文理皆有可观者
19、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”；其二，从其父的角度来看，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三，从方仲永本人来看，“其受于人者不至也”。(引号内填原文)