心 声
制作人：南京江宁区丹阳中学
孙振坤
温故知新
①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。
速读课文 讨论问题
思考一下文章主要是如何刻画李京京的?请举例说明
作者想通过李京京的遭遇告诉我们什么?

心理描写 动作描写 语言描写 神态描写
作用:刻画出京京沉郁,倔强,认真的性格和善良自强的个性.
通过京京要求在公开课上朗读课文被老师拒绝,后来终于如愿以偿的故事,揭示了当前社会生活和教育中一些令人深思的问题:家庭不和睦所带给孩子的伤害,强调了教师不仅应重视优秀学生的教育,更应充分关注普通的学生,重视学生个体,发展学生个性.
朗读<万卡> 品味感悟
映衬手法的运用
由朗读<万卡>带出京京的家庭和对爷爷的思念,对小伙伴的想念…他仿佛和万卡心意相通,他愿意离开城里的家,回到乡下的爷爷那儿去.现实和小说在京京的心里已经交融在一起,京京悲凉的感情世界也全面的呈现在读者眼前.
阅读理解
1 第5段画线语句中“仍”和“喊”这两个词，表现了星 子当时怎样的心情？ 
2 星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问 题，目的是什么?
3 隔了若干年，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致？ 4 面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？ 5 你如何看待文中的程老师和星子老师?
二、从括号里选择恰当的词语填到相应的横线上。
1、一声呵斥，京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。程老师的目光不满地 （看 望 盯）住他。
2、讲义从他的手指间 （滑落 飘落 飞落），飘在地上，他没有发觉，一动不动。
3、京京刚走出教室，琅琅的读书声就从
背后 （跟 响 追）了上来。
练一练，看一看我的收获
一、根据拼音将词语填写完整，并解释该词。
1、连她说话、手势、走路，也都有那么一股zhǎn钉jié铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。
zhǎn（ ）钉jié（ ）铁：
2、“你说什么？”赵小桢惊讶地问。京京有点发jiǒnɡ。
发jiǒnɡ （ ）：
3、那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点神情huǎnɡhū。
huǎnɡhū（ ）（ ）：
三、程老师以“你的嗓子沙哑得厉害，念不好”为由，断然拒绝了李京京朗读课文的请求。这时，李京京“垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”
这段文字用了哪种描写方法？表现了李京京怎样的性格特点？是什么原因造成他这样的性格特点？由此，小说中表现了他怎样的心声？
小组合作，探究主题
想一想：

1、李京京为何渴望有机会朗读这篇课文？

2、程老师为何不同意李京京读课文？
主题：通过写一位与万卡有着相似命运的小学生李京京的故事，揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。
3、小说为何取名为“心声”？
师生交流，阅读延伸
假如你是李京京，
你最想对程老师说的一句话是什么？

假如你是程老师，
你会如何对待李京京这样的同学？
讲述故事，倾诉心声
作为受教育者，我们对教育有着许多切身的体会与感受，请把你亲身经历的一件小事，用笔倾诉出来，表达你的心声。
拓展延伸
你一定有许多想对父母或是老师说的话,但又觉得不好开口.模仿文章写法,把自己拟为主人公,写一篇小小说,谈谈你的心声.