春
虹星桥中学 章春梅
朱自清
春
朱自清
朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
1898.11---1948.8
配乐示范朗读（或由朗读水平好的学生朗读）
领悟 质疑



1、从朗读中了解到了什么？

2、有哪些不明白的问题？

全文构思
盼春

绘春

颂春
春草
春花
春风
春雨
迎春
谈谈你心中的春天
生活链接
春花图
态：
赶趟儿
色：
像火、像霞、像雪
味：
甜（果实）
（遍地野花，像眼睛，像星星）
（拟人）
（比喻、排比）
（联想）
（比喻）
：
a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? 
b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)
c、读一读，读出情。
[说明：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言；班讨论回答，明确上述问题。说“你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。]
研读与赏析
小结

在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住

重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生

动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”

始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的

美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其

中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不

可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，

调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
1、阅读了本文，你的感受是什么?
 2、面对着这大好春色，你准备做些什么?
 3、你还有哪些问题没解决?
体验与反思
作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致

的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔

墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致

观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，

赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，

进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
拓展延伸

有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春 天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们也不妨自己来体验一下：

1、读一读春的文章

2、说一说春的诗句

3、画一画春的美景

4、写一写春的景色
春

朱自清
作者的感情：向往春天，热爱春天，渴望春天。
一、 盼春

二、 绘春

三、颂春

：盼、来、近（渴望、喜悦）
：新 美 力
㈠总写：一切—— 山（朗润）水（涨）太阳（红）
㈡ 细写：
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
——草报春：嫩、多、软
——花争春：多、艳、甜
——风唱春：柔、和、悦
——雨润春：细、密、轻
——人迎春：多、忙、乐
1、这篇散文写得很美。请欣赏地读，读出韵味、读出思考，然
后，抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等，写出这篇在写
法上好在哪里，二百字左右。
2、整理所收集的关于春的诗文。
布置作业：