第 11 课
春
朱自清
学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
爱国学者朱自清
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。毛主席曾点名称他为一个有骨气的中国人。
朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的 有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。
名家论朱自清
朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。 ——郁达夫
谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先生该是首先被提及的。 ——叶圣陶
朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
——林非
朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。 ——朱德熙
读准下列的字的读音:
朗润 酝酿 卖弄 嘹亮 蓑笠

稀疏 抖擞 安巢 烘托 欣欣然

黄晕 水涨 应和 薄烟 宛转
rèn yùn niàng nòng liáo suō lì
shū dǒu sǒu chaó hòng xīn
Yùn zhăng yìng hè bó zhuăn
听童谣《嘀哩哩！》
听录音，整体感受课文内容
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
盼春
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
总体轮廓
春草
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐
着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几
回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜
味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
春花
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带
来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在
微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来
了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水
应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
春风
.
.
. .
.
. .
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，
像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄
烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，
上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在
乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有
工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在
雨里静默着。
春雨

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家
户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒
活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在
于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
迎春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。
赞春
盼春
绘春
春草图—草报春
春花图—花争春
春风图—风唱春
春雨图—雨润春
迎春图—人迎春
颂春
新美力
阅读感悟，把握文章内容
理清文章思路
（一）盼春
（总领全文，开启下文）
（2）总绘春天
（3）春草图
（4）春花图
（5）春风图
（6）春雨图
（7）迎春图
（8）“新”
（9）“美”
（10）“力”
（二）绘春
（三）颂春
课后作业：
一，反复朗读课文，理解作者是怎样写景的？

二，课文语言生动形象，富有表现力和感染力，
请找出一两句，自己体会一下。
第二课时
春
朱自清
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
盼 春
“东风来了，春天的脚步近了”
这样开头有什么特点呢？
落笔点题，总领全文，开启下文

春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
作者是怎样写春草图的呢？
找出描写草的词语
找出描写人活动的词语。
春草图
修辞
嫩、绿、多、软
由草（ 物） 到 人
正面与侧面结合
拟人
——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
特征
角度
写法
1.读景物特征(形、色、声、味等)。
2.读描写的顺序和不同的角度（从上到下、
从高到低、从远到近、由物及人、触觉听觉等等）。
4.读修辞手法(比喻、拟人等)。
5.关键词：描写的语言。
如何研读写景的文段（文章）：
3.读描写的方法（正面与侧面、动静结合、虚实 结合等等）
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
作者是怎样写春花图的呢？
找出描写花的词语、句子
找出描写其他动物活动的词语。
找出方位词
这一句内容是作者想象出来的吗？
春花图
修辞
多、艳、甜
由花到 动物、由 高 到 低
虚实结合、正面与侧面结合
排比、比喻
——花（美丽、繁荣）
特征
角度
写法

春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
作者是怎样写春风图的呢？
哪些句子是直接写风的呢？
与其他相比，这春风图在描写上有什么不同呢？
多角度——感觉进行描写的！
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉
嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖

春风图
温暖柔和
触觉嗅觉
视觉听觉
多感官描写
拟人比喻
特征
角度
写法
修辞
自学与合作探究
同学们自读春雨图，试归纳出它的特征、角度、写法、修辞
春雨图
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的“润”

春雨图
细密、轻盈
由物到人 由近到远
动静结合
排比、比喻
特征
角度
写法
修辞
写其他的四幅图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫
一、迎春图与其他四幅画之间有什么关系？
研讨与练习：
1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。
2.按一定的顺序从不同的角度写景。
3.运用多种修辞手法(比喻、拟人等)。
4.描写的语言要准确生动。
总结写景的方法：
第三课时
春
朱自清
语言品味
你认为文中哪些句子写得好，哪些词语用得好，好在哪里？
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“花里带着甜味儿”
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
语言品味—句子
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。
侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻
轻摆动的明丽色彩。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
“ 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚，赛几趟跑，捉几
回迷藏”
侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，
侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。”
比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。
“鸟儿将巢安在……跟轻风流水应和着。”
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用、比喻、拟人，写出春风的温柔的特点。
“ 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”
拟人，从侧面烘托出乡村的安静而和平。
春天像刚落地的娃娃......。
春天像小姑娘.......
春天像健壮的青年.......。
比喻、排比，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新、力、美”，使人读后顿时产生无尽的喜悦、无穷的活力和无限的希望，富有感染力。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
引用，全文的主旨句，启迪人们要抓紧时间努力工作、学习，奋发向上。
“小草偷偷地从土里钻出来......”
语言品味—词
好在哪里？
“偷偷”一词写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态；“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，生动地表现春草的活力，无穷的生命力。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着.......
好在哪里，谈谈你的理解？
“闹“字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象，表现出一派明媚的春光，烘托一片热闹的气氛。
“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼睛.。”
语言品味—词
用得妙，为什么？
一个“逼”字将小草入目由被动化为主动，写出了雨中的小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨中的画面点染上十分鲜明的绿色。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”
用得妙，谈谈你的理解？
“静默“运用拟人的手法，传达出安静而和平的景象，传达出村落在雨中那种特有的静态美。
吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
语言品味—词
说说它的意思，并理解它的作用？
抚摸：用手轻轻地来回触摸。这里运用了引用、比喻、拟人，写出春风的温柔的特点。
春天像小姑娘，花技招展的，笑着，走着。”
说说它的意思，并理解它的作用？
花技招展：比喻姿态优美。形象生动地描绘出春天的清丽多姿。
学与用
一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？
A、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B、小草从土里长出来了，嫩的，绿的
A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”、“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。
学与用
一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？
A、城里乡下，家家户户，老老少少，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
B、城里乡下，家家户户，老老少少，一个个都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去。
A句表达效果好。“也赶趟儿似的”写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”、“舒活舒活” 比“舒活”、“抖擞”的动作次数多，而且读起来有韵律，有节奏，更能表达出人们迎春的一片欢乐景象。

比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。

二、课文多处运用了比喻的修辞方法，尤其结尾连续三句的比喻，富有表现力，你还能用别的比喻来赞美春天吗？请写出一两句来。
学与用
春天像母亲的胸怀，时刻温暖着你。
春天像一首抒情诗，时刻感染着你。
春天像一首悠扬的歌，时刻鼓舞着你。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
再见