忆读书
冰心
（一）知识与能力目标：
1、利用网络查找冰心及本文提到的其它作品的相关信息。
2、利用教材和词典等工具书，理解并能正确书写、使用课文中出现的常用的生字词。
3、理清记叙的顺序，了解课文记叙的主要内容，归纳读书对于成长的种种好处。
4、品味、掌握文中富有表现力的词句，并能有感情地朗读。
5、学会圈点、勾画的阅读方法。
（二）过程与方法目标：
1、通过利用网络查找信息和利用工具书解决生字词，掌握搜集和处理自己需要的信息的方法，学会自主学习。
2、通过问题式阅读，掌握本文组织材料的方法。
（三）情感态度与价值观目标：
领会“读书好，多读书，读好书”的意义，养成热爱读书的好习惯。
教学重点、难点：

学会从作者复杂的读书经历中归纳出读书

对于成长的种种好处。
教学方法：
1、激趣法。
2、圈画法。
3、讨论法。
4、朗读法。
教师：
安排学生查找资料的内容；寻找课文朗读音频；精心设计阅读思考问题；制作多媒体课件。
学生：
查找冰心及《忆读书》一文中出现的作品的相关材料；利用教材和词典等工具书，理解并能正确书写课文中出现的常用的生字词。
课前准备
检查预习
1、文中出现的常用生字词。

2、有关四大名著的文学常识。

3、有关冰心的文学常识。
冰心妙语录：
爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。
成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
想一想：
冰心老人写作这样一篇文章的目的是什么？
做一做
1、圈画出表明叙事顺序的词句。

2、圈画出能表达作者对读书的感情的词句。
理解感悟
1、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？请说出表明顺序的词语。
2、冰心老人回忆自己读书经历的目的是什么？文中的材料都在为这个目的服务吗？你的理由是什么。
3、冰心老人说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”文中体现出这一点了吗？请你有感情地读出你的证据。
4、你能用简洁明了的方式将本节课所学到的知识板书出来吗？
忆读书
第二部分—多读书、读书好（以时间为序）
第一部分（总说）
第三部分—读好书
第四部分—概括全文
『读书好，多读书，读好书。』
从作者的读书的经历和感受中，你获得了哪些启发？写写你和书的故事吧。如果不能写出，或者没有读书的故事，那么你有自信自创两句有关读书的名言吗？