大岙小学：徐培亚

【教学目标】 
１、认识８个生字，能准确地读准字音。 
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 
３、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 
【教学重难点】 
１、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 
２、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。   
【教学过程】 
 
一、导入 
１、出示纸船。 
师：同学们，你们看，老师带来了什么？生答。 
师：请同学请认真看老师写这个词。（板书：纸船。） 
师：谁来读一读？（指名读） 
２、出示媒体资源中风筝的图片。 
师：这个呢？ 
生答：风筝。 
师：读得多准确。“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。（指导“筝”的读音） 
就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！板书：纸船和风筝。 
二、初读 
师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？请同学们把书打开92页，在读课文前，老师想给你们提点要求，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，开始读吧。 
学生自由朗读课文。 
三、学习生字词 
１、师：瞧，课文中的生字词跑出来排成了一列，快自由读一读吧。 
学生自由练读。 
２、出示媒体资源中的“读一读”：乐坏了、扎风筝、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。 

师：谁来给大家读读第一行。 
指生读。 
师：“扎风筝”，这个字在这里读zā，像扎风筝、扎小辫，都是这个zā。它也读zhā，这样像针一样刺，叫zhā，比如扎针。 
齐读：“扎风筝”。  
师：谁来给大家读读第二行。指名读。 
师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。跟老师再读一遍。  
齐读：幸福。 
师：同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。 
生同桌练习读、指名学生当小老师领读、齐读。

区分飘、漂

师：确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表达的意思也不同。同学们也注意到了，真好。 
 
五、整体感知 
师：同学们，纸船和风筝这课的生字词都认识了，想不想听这个故事？想想你知道了什么？师：同学们看完了这个故事，说一说你知道了什么？学生回答。 
六、精读课文 
１、学习２～６自然段：友谊的建立   
师：你们看小熊多开心啊。看到它快乐的样子，你想说什么？ 
学生回答。 
指名读第３自然段。 
师：说说吧，小熊为什么乐成这样？ 
提示：松鼠折了一只纸船送给小熊，纸船上放着一个松果，松果上还挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！ 
师：这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢！你能把小熊乐坏的样子读出来吗？ 
指名读。齐读。 
师：看到小熊的风筝，松鼠的心情如何呢？你从什么地方看出来的？ 
生读第５自然段。比赛读，要求读出惊喜、快乐的语气。

2、师：松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福，传递友情，让我们也来送出自己的祝福吧。用一两句话写一写送给自己的好朋友。不会写的字用拼音代替。 
学生写话。 
师：谁把自己写的祝福读给大家听听？ 
学生读写给好友的祝福。 

3、是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，那接下来到会发生什么事呢？我们下节课继续学习。

七、书写指导

1、出示“祝福”

2、书写指导