教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计说明 |
激趣 揭题 | 1、 歌曲《童年》。 2、 谈谈听后的感受。 3、 揭示课题。 4、 读题，质疑。 5、想想：课题中的省略号表示什么？ | 1、谈感受。 2、质疑问难。 3、发表意见。 | 激发兴趣。 |
初读 感知 | 1、自由轻声读，思考： （1）“系在风筝线上的”究竟是什么？ （2）文中哪些描写引起你的共鸣，请将它们圈划出来。 2、抽生朗读。 3、交流读后体会。 | 1、读文思考。 2、交流体会。 | 让学生整体感知课文。 |
精读 品味 | 1、仔细读读你划出的句子，想想，这样的描写引起了你哪些共鸣？ 2、小组合作学习 3、本文的语言有何特色？ （1）轻声读课文，体会课文特色。 （2）交流。 （多处运用叠词和优美的词语） 4、本文结构有何特点？ （结构鲜明、首尾呼应，结尾直胸臆） | 1、读文思考。 2、合作学习。 3、交流。 | 了解课文的语言特色和文章结构，积累写作素质。 |
美读 积累 | 1、再读你划的有关语句，注意读出感情。 2、积累几句语句。 （1）抽生感情朗读。 （2）试着背诵。 | 1、自由读。 2、试着背诵。 | 反复朗读 注重积累。 |
课外 拓展 | 作者把自己对童年深深的眷恋，牢牢地系在风筝线上，你呢？请大家说说“我喜欢的……”。 | 小组交流。 | 指导学生学会运用。 |
作业 写作 | 1、 复习，感悟。 2、 明确要求。 | 1、 选材料。 2、 打草稿。 3、 修改作文。 4、 誊写作文。 | 指导学生写出真实感受。 |
