教学内容 | 媒体 | 教师活动 | 学生活动 | 策略说明 |
一、激趣。揭题 | 播放歌曲 | 1、 歌曲《童年》 2、 谈谈听后的感受 3、 揭示课题 4、 读题，质疑 5、想想：课题中的省略号表示什么？ | 1、谈感受 2、质疑问难 3、发表意见 | 激发兴趣 |
二、初读，感知 | 1、自由轻声读，思考： （1）“系在风筝线上的”究竟是什么？ （2）文中哪些描写引起你的共鸣，请将它们圈划出来。 2、抽生朗读 3、交流读后体会 | 1、读文思考 2、交流体会 | 让学生整体感知课文 | |
三、精读，品味 | 媒体出示 | 1、仔细读读你划出的句子，想想，这样的描写引起了你哪些共鸣？ 2、小组合作学习 3、本文的语言有何特色？ （1）轻声读课文，体会课文特色 （2）交流 （多处运用叠词和优美的词语） 4、本文结构有何特点？ （结构鲜明、首尾呼应，结尾直胸臆） | 1、读文思考 2、合作学习 3、交流 | 了解课文的语言特色和文章结构，积累写作素质 |
四、美读，积累 | 1、再读你划的有关语句，注意读出感情。 2、积累几句语句 （1）抽生感情朗读 （2）试着背诵 | 1、自由读 2、试着背诵 | 反复朗读 注重积累 | |
五、课外拓展 | 作者把自己对童年深深的眷恋，牢牢地系在风筝线上，你呢？请大家说说“我喜欢的……” | 小组交流 | 指导学生学会运用 | |
第二课时 作文 | 1、 复习，感悟 2、 明确要求 3、 选取材料 4、 各自打草稿 5、 集体修改 6、 誊写作文 | 1、 选材料 2、 打草稿 3、 修改作文 4、 誊写作文 | 指导学生写出真实感受 |
