教学要点： 
1、 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 
2、 掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 
3、 学习本文精练优美、流畅自然的语言。 

第一课时 
教学目的： 
1、 题解，了解本文作者及写作背景。 
2、 学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 
3、 熟读课文，注意句中停顿。 
教学重点： 
1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 
2、熟读课文，注意句中停顿。 
教学难点： 
题解，了解本文作者及写作背景。 
教学过程： 
一、题解，了解本文作者及写作背景： 
1、 作者

2、 写作背景

3、出处：

二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容： 
1、生字：

2、重点词： 
①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。 
②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。 
③名之者谁：为……命名 ④醉翁之意不在酒：情趣 
⑤野芳发而幽香：香花 ⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长 
⑦伛偻提携：指老老小小的行人。 ⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒 
⑨觥筹交错：酒杯；酒筹 
三、朗读课文，注意句中停顿。 

第二课时 
阅读理解课 
教学目的及要求： 
在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。 
教学重点及难点：同上 
教学过程： 
一、第一段： 
1、朗读，注意句中停顿。 
2、检查重点词。 
3、学生串译。 
4、 提问检查理解情况： 
①滁州的地理特点？  “环滁皆山也。” 
②西南诸峰的特点？ “林壑尤美” 
③琅琊山的特点？ “蔚然而深秀” 
④亭的位置？ “临于泉上” 
⑤“来饮于此”中“此”指？   醉翁亭 
⑥自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高” 
⑦划分层次？ 
第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。）   
视觉角度：俯——仰 
空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体 
第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。） 
5、 小结： 
总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 
二、第二段： 
1、朗读，注意句中停顿。 
2、检查重点词。 
3、学生串译。 
4、 提问检查理解情况： 
①朝暮景色的特点？ 
“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化” 
②春夏秋冬景色？ 
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出” 
③“乐亦无穷”的原因？ 
“朝而往，暮而归，四时之景不同” 
5、 小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。 
三、第三段： 
1、朗读，注意句中停顿。 
2、检查重点词。 
3、学生串译。 
4、提问检查理解情况： 
①酒宴上陈列的东西？ 
②描写“宴酣之乐”的句子？ 
“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗” 
③描写太守形象的句子？ “苍颜白发，颓然乎其间” 
④划分层次？ 1、滁人游山之乐 （……游也。） 
2、众宾宴饮之乐 （……欢也。） 
3、太守宴醉之乐 （……醉也。） 
5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。 
四、第四段： 
1、 朗读，注意句中停顿。 
2、 学生串译。 
3、 提问检查理解情况： 
①描写傍晚情景的句子？ “夕阳在山，人影散乱” 
②理解本段衬托手法的运用： 
禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐 
③写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐” 
4、 小结：写酒宴散，众人归的情景。 

第三课时 
总结课 
教学目的及要求： 
1、总结全文，理解文章主旨。 
2、学习本文的艺术特色。 
3、完成课后练习。 
教学重点及难点： 
1、总结全文，理解文章主旨。 
2、学习本文的艺术特色。 
教学过程： 
一、总结全文： 

醉翁亭记 
欧阳修（北宋） 

何谓“醉翁亭”？ 
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（一） 
山水之乐，得之心而寓之酒也。” 
乐在赏山水 （二） 
乐在与众人醉  （三） 
禽鸟乐——→众人乐——→太守乐（“醉能同其乐”）（四） 
（以乐掩其郁）  “醉翁”      主旨——→与民同乐 

二、艺术特点： 
1、结构严谨巧妙。 
以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。 
用不同的虚词过渡，层次分明。 
2、写景、叙事、抒情相结合。 
3、语言精练优美，流畅传情。 
三、完成课后练习。