24 画家乡

【备课资料包】


【教学目标】
1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、在美的情境、美的语言中激发爱祖国、爱家乡的热情。
4、能用画笔画出自己的家乡。
【教学重点】
1、识字、写字。
2、图文结合，在情感朗读和画面欣赏中激发爱祖国、爱家乡的热情。
【教学难点】
朗读欣赏，激发爱祖国、爱家乡的热情，鼓励学生画出自己家乡。
【教学准备】
多媒体课件（不同地区的图片，课文插图）,生字词卡片。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课：
小朋友，我们的祖国幅员辽阔，在这辽阔的祖国大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。他们有的生活在城市，有的生活在平原。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢！现在就让我们一起来看看。（出示不同地区生活图景的课件）。今天我们邀请了来自这些不同地区的五个小朋友：涛涛、山山、平平、青青和京京，（课件出示五个小朋友），他们都说自己的家乡很美。于是，他们用绚丽的画笔把家乡画了出来，要介绍给我们的小朋友。你们想去看看吗？让我们一起走进《画家乡》。
二、图文结合，朗读感悟。
1、小朋友们，现在我们就要到五个小朋友的家乡去看看。请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五个小朋友分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪？（自由说，初步感知课文）
2．引导学习第二自然段
（课件出示第一幅图）他们的家乡真美呀，瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？
涛涛到底画了什么呢？把涛涛画的东西读一读。
朗读感悟：
（1）引导读出两个“那么”，感受大海的美，对大海的喜爱，并用“那么……那么”说话。
（2） 引导读第二句话，抓住“满”字，感悟鱼虾很多的样子。
（3） 画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样语气读？（高兴）
（4） 全班齐读第二自然段。
（5） 此时此刻，你有什么话想对生长在如此美丽的家乡的涛涛说吗？
（6） 假如你就是那个在海边长大的孩子，你想怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（请生自由介绍）
3．合作学习第三段
（课件出示第二幅图）
分四人小组学习第三段，（按照前面的学习方法，、看图说，感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍）然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，抓住两个“那么”，“又高又大的树”等词）
三、全班感情朗读。
1、选择喜欢的部分自学．
现在还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友们，你们最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。全班交流自学体会。
2、学生选择自己喜欢的部分背诵
四、实践活动：
1、引导学生画出自己的家乡
五个小朋友的家乡多美呀！我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧！（请学生画家乡）
2、回家画自己的家乡，并向爸爸妈妈介绍自己的画。
第二课时
一、复习旧知
1．分小组按自然段朗读课文。
2．指名背诵自己喜欢的段落。
3．完成“读读说说”的练习。
二、介绍家乡
学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。
三、识记生字
1．出示生字，小老师教读。
2．你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？
“脚、匹”是三声；“市”是翘舌；“楼”是边音。
3．哪些字是你在以前就认识了的？从哪儿知道的？学生汇报交流。
4．再识记其他没记的生字。
重点区别：吓——虾 腿——脚 页——贝 蜜——密 楼——数
5．指名读，开火车读，男女比赛读。
四、指导写字：
1、出示要写的字，指名认读。
指名说说这些字的笔顺。
2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。
a）示范写“原、爱、跑”。
“原”不要多加一点；“爱”偏旁不要占太大的位置；“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩。
b) 指导学生练习在田字格中描红、临写。
【板书设计】


【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（ ）
项目
内容
达标人数
达标率














注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思
学生参与程度
教学目标达成度
经验积累
问题分析
改进措施