教学内容
33、火车的故事
主备人

执教者


教学目标
1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解火车的发展，激发创造的欲望。

教学重难点
学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前准备
挂图，多媒体课件

教学过程
个人使用批注

第一课时
一、谈话引入。　　同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）　　今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。　　二、初读课文，识记生字　　　1、借助拼音读课文。　　　　 要求：读准字音，画出生字多读几遍　　　2、检查识字情况。　　　　 齐读，分组读，抽读。　　　3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事　　三、结合插图，边读边想　　　1、自读第一、二自然段。　　　　 指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。　　　2、读第三自然段，　　　a读了这个自然段，你了解到什么呢　 蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）　　 电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）　　 磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。）　　　c．朗读领会。　　　自读第四、五自然段，提出不懂的问题。　　　a．理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）　　　b爸爸还说了什么？　　　C引导理解不懂的地方。　　　如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人‘世界屋脊”。　　　d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。”　　　读第六自然段。　　　　你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、朗读课文　　二、复习巩固生字　　　1、学生读生字卡片。　　　2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片．再组词语。　　三、书写指导　　　1、观察字形结构，想想怎样写才好看。　　　 　重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。　　　2、拓展练习　　　 　以小组为单位，合作设计一列本来的火车，大家交流。　　三、总结　　　　注意肯定学生的创新之处。



教后反思：