课题 | 《与朱元思书》 | 授课班级 | 教者 | |||
教学目标 | 知识目标 | 朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。 | ||||
能力目标 | 理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。 | |||||
情感目标 | 领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 | |||||
教学重点 | 在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。 | |||||
教学难点 | 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句。 | |||||
计划课时 | 2课时 | 课型 | ||||
教 学 过 程 设 计 | ||||||
第一轮教学设计 | 补充与修改 | |||||
教学过程： 第一课时 教学要点：理清文章结构 一、导入 同学们写过信吧？ 那么大家写信有没有题目呢？ 今天我告诉大家一种比较简单的书信题目“与……书”（板书），意思就是“给……的信”。比如我给张三写信，题目就可以是“与张三书”。从前有一个叫吴均的人游历了奇特秀丽的富春江后，迫不及待地给好友朱元思写了封信“与朱元思书”（补充板书）。下面就请大家扮演朱元思的角色，赶快读一下友人给你写的信吧！ 二、初读课文，整体感知 1. 学生初读课文。 2. 指定一生读课文，其他同学纠错。明确读音和句读。 3 ．全体齐诵。 这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？（生答） 师：这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。 4 ．俗话说“三分文章七分读”，下面由老师给大家范读一下。“风烟俱净 ...... 天下独绝。” 点拨：开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间两句，要显得特别自在；而“自富阳到桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非常陶醉。 5 ．小组为单位参照课下注释翻译。一位同学起来翻译，老师订正。 三、分析赏析课文 我们再来诵读，这次大家要扮演吴均的角色，在脑中想象一下。天空中万里无云，天和山都是青青的颜色。我吴均坐在船上，跟随流水飘荡，任凭它把我带向东带向西。从富阳到桐庐这一百来里，全是奇山异水，天下独一无二……（全体齐背第一段） 1 ．结构分析：总分 第一段总写富春江的特点，同学们用八个字概括“奇山异水，天下独绝”。 第二段和第三段就分别来写的水和山。 第二课时 教学要点：体会作者笔下富春江景色之美，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 2 ．提出问题：这一段山水到底奇在哪，异在哪？ A. 先赏析异水 水的特点：清、急。 原文对应的诗句是什么？（生答） 运用了什么修辞？夸张、比喻。表现手法？直接描写、间接描写、动静结合。 当堂背诵第二段。生齐背或读。 B. 再赏析奇山 看 —— 山之形。 24 字把静态的山写活了，充满生机与活力。 听 —— 泉水、鸟、蝉、猿之声。 天籁之音，和谐悦耳。它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，作者是怀着一种对大自然的向往之情、赞美之情来写的。 感 —— 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 了解到这些，我们就很容易理解下面两句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这正是作者的感慨。 到这里似乎应该结束了，但有没有结束？ 接着看 —— 山之色 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。找一位学生翻译。 四、明辨文章主旨 读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？ （生讨论回答，师点拨指导） 五、小结 根据板书回顾课堂内容，引导学生尝试背诵。 六、作业 背诵全文。 用现代文介绍“从富阳至桐庐”的景色。 板书设计： 与朱元思书 总：奇山异水，天下独绝。 分：异水 —— “清”（千丈见底、直视无碍）夸张 “急”（急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻 奇山 —— 看 —— 形 听 —— 音（泉水、鸟、蝉、猿） 感 —— 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 看 —— 色 | ||||||
