《与朱元思书》教学设计
教学设想
1.采用诵读品析型课型，用整体赏析的方式处理教材。
2.引导学生诵读、品味课文，并进行学习方法的指导。
教学内容和步骤
第一个教学板块
（先播放一段富春江景色）
一．导入新课
1. 导入：刚才大家看到的是富春江的美丽景色，感觉怎样？（美）下面我们就一起走进这描写美丽的富春江景色的课文-----《与朱元思书》。
2. 学习这篇课文，要突出六个字：诵读，品味，积累。也就是：（1）课文要能当堂背诵；（2）品味课文的一些美点；（3）积累课文的文言词语
（屏幕上出示：诵读 品味 积累）
3. 发给同学们的“智能作业”，主要由同学们在听讲过程中自己完成。（“智能作业”课前下发。）
二．过渡
课前我们进行了预习，现在检查一下最难点。大家看“智能作业三”，试一试，说出下面词语的意思：
望峰息心（ ）从流（ ）缥碧（ ）经纶（ ）横柯（ ）负势竞上（ ）鸢飞戾天（ ）天下独绝（ ）好鸟（ ）
指出这9个词是这一课的重点词，是需要准确了解的词。
第二个教学板块
一．指导诵读
诵读 这一课，主要运用“口诵心惟”法，也就是在读背的时候，心中要想象文中的“画面”
（屏幕出示：“诵读”二字后面出示“口诵心惟”）
二．第一轮诵读
请同学们大声地自由诵读全文。要求读时要在脑海中浮现“画面”
1.全班大声快速诵读。
2. 请四们同学自告奋勇地分段诵读
教师简略评讲。
三．第二轮诵读
.1.要求学生大声地字正腔地诵读。读时要想象“画面”
.2.要求学生以“我读出了这样一幅美丽的画面”领起，说话。
四，第三轮诵读
听读，看屏幕上的画面是否你也想到了。
第三个教学板块
下面 我们来品味一下文中美点。学习的方法就叫“妙点揣摩”法。（在品味二字后出示字幕“妙点揣摩”）
思考两个问题：
1. 全文在结构有什么特点？
2.用我发现——美，美在—————的句式，谈谈你对课文的美点品味。
几分钟后开始组织讨论。
第一个问题较简单。
讨论第二个问题，要求同学们迅速记录大家的讨论中的发言。
教师示范：
“ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”这句美，美在它抓住江水之色，江水之深，水中之物，来突出其清澈的静态美。
教师在学生发言基础上小结：全文在写“景”上妙在把动与静，把声与色，光与影，把视与听巧妙，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。
第四个板块
诵读与答背
（过渡：大家品味了课文，更加有利于我们背读）
1. 组织同学竞背课文 。
2.进行“答背”，教师点什么，学生就背什么。
（1）把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是
（2）写出富春江的特点的句子是
（3）观景后给人的感受的句子是
（4）写出水之清澈的句子是
结束：
感受富春江，（播放一段视频〈〈富春江解说〉〉，写一段解说詞。
附：《与朱元思书》课堂智能作业
这是一份词语学习方面的“智能作业”。练习题中，有的是对课文预习的检查，有的需要在课文进行过程中完成，有的则需要你去发现，去探求。不管它们的要求如何，它们的“结果”都是一个板块。因此，你将学会一种积累文言文词语的方法------（ ）法-----它将激发你的兴趣，让你联想，让你搜寻，让你 组合……
一．指出用法特别的词的意思。
俱净（ ）若奔（ ）任意东西（ ）互相轩邈（ ）
二．你一定能从课文中找出表示声音的词语。
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三．说说下面的词的含义
望峰息心（ ）从流（ ）缥碧（ ）经纶（ ）横柯（ ）负势竞上（ ）鸢飞戾天（ ）天下独绝（ ）好鸟（ ）
四．解释词义之后，你认为题中的三个词属于（ ）
1.绝 天下独绝（ ） 百叫无绝（ ）
2.上 负势竞上（ ） 横柯上蔽（ ）
3.直 直视无碍（ ） 争高直指（ ）
五.瞧，课文中还可以找出两个通假字呢。
千转不穷------
窥谷忘反-------
六．现在，该轮到你独立地进行发现了！你该积累一个什么样的词的板块呢？
