12 失物招领

一、学习目标 1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成爱护环境卫生的习惯。三、教学重点： 认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。四、教学难点： 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。第一课时课时目标：1.认识“失、级”等14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：（一）、揭题，理解课题：1．出示课题:失物招领学生齐读课题2．小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）3．什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4．简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？)（二）、初读课文1．多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?2．小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。（三）自学课文1．学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节.2．检查自学情况:.（1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读——抽个别读——同桌互读）（2）哪些读音要特别注意？如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。（3）去掉拼音开火车读。（4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。（四）讲读课文（1）（1-2）自然段1．自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)教学生字“级 观”( 生字“同”在上册已学过)2．  齐读第一自然段.3．  同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。4.齐读（1-2）自然段（2）讲读（3—8）自然段1．当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“----“划下来（学生自由读（4—8）自然段）3．  出示唐老师的话：唐老师是用怎样的语气说的?(解释“严肃”)在什么情况下老师会严肃地说话?试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读——抽个别读——教师范读——-齐读)4．小组合作学习：再读(5—8)自然段,边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指什么？在本课是指的什么？5．小组交流汇报，并随机进行朗读指导。6．小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？7．小组交流汇报：8．唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？9． 自由读3—8自然段。练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。10．分小组读3—8自然段。（五）作业自由读课文2遍第二课时课时目标：1.会写“同、工”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成爱护环境卫生的习惯。教学过程：（一）复习巩固生字新词1．认读生字卡片。2．听写词语。3．出示课后“读读比比”(1)    读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。(2) 可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。(3) 再进行口头组词.4．用“准备”进行口头造句（二）有感情地朗读课文1．朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。2．说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?3．再读课题,解释课题.4．汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。（三）写字指导1． “专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点.2． “队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来；（四）总结谈话保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做？（五）作业实践活动找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。