吃水不忘挖井人

　　教材分析
　　《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为。
　　教学目的
　　１.正确、流利地朗读课文，认识生字。
　　２.会写“忘、想、念”３个生字。
　　３.初步懂得了“饮水思源”的道理。
　　教学用具
　　媒体资源：歌曲《我爱北京天安门》，主席画像，生字卡片，视频《吃水不忘挖井人》，动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》
　　教学时间
　　2课时
　　教学过程
　　一、激发学生兴趣，歌舞创境
　　１.听歌曲《我爱北京天安门》
　　２.教师讲解，导入新课
　　这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。
　　人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
　　今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
　　二、板书课题、理解认字。
　　１.齐读课题
　　问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）
　　（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）
　　２.认识生字“忘、挖、井。”
　　３.你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）
　　三、初读课文、识记生字。
　　１.学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文示范读，再自由读课文。


　　　　之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。
　　２.师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”
　　　　意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。
　　3.同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
　　　　设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。
　　4.出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土……）生：个别读、齐读、会读的一起读等。
　　5.出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？
　　设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。
　　6.游戏：交朋友
　　　　想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！
　　7.小组成员相互交流自己的方法。
　　四、再读课文，感悟文章。
　　１.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
　　２.你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）
　　三名同学读课文，教师相继示范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。
　　３.想象、扩展
　　出示题目：
　　ａ.毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？
　　ｂ.乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？
　　ｃ.他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
　　　　学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）
　　设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。
　　４.再读课文，把你体会到的通过读表现出来。
　　五、练习书写“忘、想、念”
　　１.说说这几个字在字型上有什么特点。
　　２.写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）
　　３.学生独立写其余２个字，随时进行指导。
　　　　以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。


　　六、总结、作业
　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
　　师生一起在《我爱北京天安门》的歌曲结束。