20 司马光
教学目标：       1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。       2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。       3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。       4、培养学生创造性的思维能力教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。教学准备：生字卡片、图片教学时间：3课时。教学流程：　　                                第一课时教学要求：　　1．读通课文。，　　2．认识13个生字。一、指导看图，从图中质疑。   1.出示插图，从图中你看出了什么？   2.你还有什么看不懂得吗？学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？ 当时的情况怎样？      （2）是谁救了他，他是怎么救的？二、揭题释题。   1.板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。   2.简介司马光。（学生或教师）三、初读感知，合作初步解疑。   1.自由读课文 ，注意读准字音，把课文读通顺2.识记生字新词。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。砸缸  假山  水缸   别的  叫着   吓哭   慌   使劲   砸破   得救（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。）3.指名分段读课文。思考问题（1）（2）4.小组讨论交流读懂的问题。四、作业。　　(1)读课文1遍。　　(2)认读词语。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学要求：　　1．复习生字、新词，训练朗读。　　2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静一、复习导入读生字卡片二、学习1~3段，解决问题（1）。1.借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。2.读文后讨论，理解：不小心。       启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？ 3.朗读指导。三、学习4~6段，解决问题（2）     1.看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭  喊  叫  找小组讨论这些孩子当时是怎么想的？    2.讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？划出司马光的动作。理解：使劲砸。三、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）四、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！ 五、朗读指导。六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展训练。　。如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？八、作业布置。把故事讲给家人听。　　　　　　　　　　　　　　　第三课时教学要求：复习词语，朗读课文，听写生词。一、复习词语：二、朗读课文。三、学会背诵技巧。教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵四、听写生字词语。五、完成作业。　　六、总结。　　　　学了司马光砸缸救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。板书设计                     20    司马光                           都慌了掉进缸里        别的小朋友—————叫  喊   跑   找                                     没慌               司马光———————举 砸（几下子）  得救了                                  （遇事不慌   机智勇敢）