教学内容
19、乌鸦喝水
主备人

执教者


教学目标
1. 指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。　　　
2. 理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。
3.学会生字词，能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。

教学重难点
1.图文结合，理解课文内容，弄懂乌鸦是怎样喝着水的

课前准备
多媒体课件

教学过程
个人使用批注

 第一课时
一、导言　　谁见过乌鸦，说说它是什么样子？　　乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。　　二、指导看图。　　大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）　　三、读课文　　图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？　　1.同学自己轻声读课文。　　2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。　　四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。　　1.读第一自然段　　老师写出生字，学生认读，并组上词　　2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。怎么办呢？注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。　　3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。）　　4.看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？
五、看图读全文，要求读得正确流利。

第二课时
一、导言：　　乌鸦找到有水的瓶子，开始为什么喝不到水，后来是怎样喝到水的呢？今天我们接着学习第7课乌鸦喝水（板书课题）
二、指名朗读全文。三、图文对照，逐段理解课文内容。　　讲读第一自然段。1.读第一自然段，看写了什么？　　2.理解词语“到处找水喝”写出了什么？　　3.指导学生读第一段，要读出乌鸦找水的急切心情，把“到处”突出来。　　讲读第二自然段。　　1.结合第一幅图，谈第二段写了什么？　　2.结合图，说说为什么喝不到瓶里的水？　　3.结合上文，理解“怎么办呢？”　　4.指导学生朗读。　　讲读第三自然段。　　1.自读后说说这一段写了什么。　　2.回答问题：乌鸦是怎样想出办法来的？　　3.指导学生读第三自然段。　　大家想，乌鸦想出办法时心情是怎样的？（高兴）应怎样读？（速度稍快）学生读后给予指导，然后再读。　　讲读第四自然段。
1.看二、三幅图，读第四段，想想这一段说的什么
2.理解“把石子一个一个放到瓶子里”看图说出意思。
3.“瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了”这句话什么意思？
4.指导学生朗读。　　“水渐渐升高了”应怎样读？（读得要慢）　　“乌鸦就喝着水”，要读出轻松的语气来。　　四、看图有感情地朗读全文，说说乌鸦喝着水的主题



教后反思：