9 两只鸟蛋

【备课资料包】




【教学目标】
1、认识“蛋、取”等12个生字会写“听、唱“等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌，能背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重点】
认识“蛋、取”等12个生字会写“听、唱“等六个字。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌，能背诵课文。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
—、揭示课题。
齐读课题。读后提问：读了课题，你想知道什么?
二、初读课文，学习生字。
1、借助拼音自读课文。
2、小组合作学习生字。自己在课文中勾出生字，借助拼音多读几遍，记住字形，在小组内互查交流。
3、说说自己是用什么方法识字的。例：偏旁归类识字，熟字带生字等。
三、再读课文，继续学习生字。
l、出示没有拼音的课文，试读课文
2、小组合作学习，采用白己喜欢的方法认识这些字
3、分组汇报本组的学习情况。
4、比比谁的识字方法好。
四、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
1、自由地朗读课文，初步感悟课文内容。
2、自己喜欢哪个小节，就读那个小节。读后说说自己为什么喜欢它。
3、老师分节指导
朗读，体会每小节表达的情感。
（1）读第一小节。
指导学生换位体验：如果你得到两只鸟蛋时你会有什么样的感受?
让我们带着新奇、喜爱的语气来读这一小节，读时要读出鸟蛋
小小的、凉凉的感觉读出来，又要把鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
(2)读第二小节。
讨论：小朋友们知道小鸟是从哪儿来的吗?
让小朋友观察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片。了解小鸟是由鸟蛋孵化出来的。
知道一个鸟蛋就是一只小鸟。所以我们要爱护它。
试读出妈妈的语气：语重心长、劝慰的语气。老师范读，学生学着读，边读边体会叹号所表达的语气。
(2)读第三小节。
启发：听了妈妈的话，我心里有些什么想法，我又是怎样做的，在做的时候，我又
想了些什么? (联系第一小节回答)读这段时，应该怎样读?
试读放鸟蛋这段，看谁读得最好。
4、读第四段。
(1)换词理解“仿佛”。
(2)讨论：为什么我会把目光投向高远的蓝天：我会看到些什么?
5、用自己的笔画出当时的情景。
五、有感情地朗读全文。
六、作业：回家收集有关鸟类的资料。
第二课时
一、复习巩固。
1、开火车认读生字并组词；2、指名分段读课文。
二、实践活动。
1、读“我会读”的词组。
2、说说这3组词语中，左边的词和右边的词它们有什么关系?
3、小接：这3组词语中，左和右的关系是平等的，虽然它们的次序不同，但是表达的意思相同。
4、练习照样子再说几组词语。出示写有“花儿、小草、柳枝、大海、红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”等词的卡片，将这些卡片分发给学生，让拥有不同卡片的学生找好朋友，并让他们互换位置。让学生在游戏中体会这类词语的特点。
5、 你还能举出这样的例子来吗?
三、指导写字。
1、学生自己观察要写的几个字的字形，偏旁在田字格中的位置。
2、老师指导示范。“听、唱”二字左右结构的字都要写得左宽右窄。左边的口
要写得小而高。“连、远”二字都是半包围结构的字，要指导学生写好“走之”。
3、学生练习写，老师巡视指导。
4、展示自己字，评议别人的作业。
四、朗读课文，背诵课文。
1、说说这首诗讲述的事。
2、试着背诵这首诗。
3、说说你喜欢读诗吗?为什么?
4、小结：诗歌节奏美、音律美，意境美，短小精练，包括了丰富的内涵。
5、读—读语文园地三的诗，看谁读得最好。
6、你还喜欢哪首诗?读给同学们听听。
五、说说你喜欢文中的“我”吗?为什么?
六、拓展练习。
1、说说自己知道的鸟类知识。(生说后，老师介绍有关的知识。)
2、学了这课，你知道了些什么?
八、总结：鸟类是我们人类的朋友，现在由于种种原因，原有的鸟类大部分已经或正
在从地球上消失，所以我们要保护鸟类。
【板书设计】


【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（ ）
项目
内容
达标人数
达标率














注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思
学生参与程度
教学目标达成度
经验积累
问题分析
改进措施