2 、自选商场
教学要求:
1认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识1个偏旁“女”。
2观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
3正确、流利地朗读课文。
教学准备:
可让学生随爸爸妈妈去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。
让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
课时安排:
2课时
教学过程：
教学过程
修改意见

第一课时
 
一、谈话
可交流一下到自选商场的感受。
你看见了、买了哪些商品?
二、学习词语
1、认读词语。
短文中的“东西”“方便”，则可联系句子的内容，联系上下文理解。可让学生先说说自选商场里有哪些商品，然后告诉学生“东西”指的就是这些商品。理解了“东西”，也就理解了“自选商场里的东西真多”的意思。“方便”一词，可联系上一段内容，从“我和妈妈”购物的方式、营业员收款的方式上，体会出方便、快捷，从而理解在自选商场里买东西真方便。
2、认识生字。
“商、场、尺”要注意是翘舌音，“奶”要读准鼻音ｎ。
在字形上，“商”注意里面，“奶”“场”注意右边。
字义教学要与词义紧密联系，为了与“厂”字区别，可让学生用“场”字组词，如操场、草场、牧场、商场、农场，以加深对“场”字的理解。
结合认识“奶”字，让学生认识女字旁。
三、学习短文
朗读第二部分的词语，要把词与词的间隔用停顿表示出来，行与行的间隔，通过一行中的尾音的强调表示出来。
短文的朗读要在读准字音的基础上，读好长句子的自然停顿。
如：自选商场里的东西／真多。
我和妈妈／从货架上／选了一些食品。收款的阿姨／用电脑／很快算出了要付的钱。
要在理解的基础上，把自选商场里的商品多、买卖方便的特点，通过朗读表达出来
第一段：
1自选商场里有哪些商品?
2理解“东西”。
3指导朗读，第一句要求读出商品的多。
第二、三段：
1朗读第二段。思考：
在自选商场里购物与别的地方有什么不同?
2看图指出货架、收款台、营业员。
3你是从哪些词句中体会出购物方便的?
四、复习巩固生字词
1用生字卡片检查生字的认读情况。
2小小“擂台赛”。
出示9个表示商品名称的词语和“东西”这个词，让两个学生比赛认读，其他学生做评委，看谁读得又快又准。(可进行两到三次)。
五、作业：
书写生字
 
第二课时
 
一、自主识字
1小组交流。
(1)每人出示自己准备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，并用一、两句话介绍这种商品。
(2)交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。
2全班交流。
(1)让学生把准备好的商品包装贴在教室四周。
(2)这些商品可分成哪几类，让学生尝试进行分类，再分别把每一类词语读一读。
二、练习写字
指导“巾、牙、尺、毛”的书写，要突出笔顺笔画。
要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，注意像“尺”这样没有居中笔画的字，该怎样写得平衡与对称。
三、游戏识字：走迷宫
 
 情景导入1、今天我想和小朋友们一起去一个你们都很喜欢去的地方。走！我们一起出发吧！瞧！到了，谁愿意告诉我们这是什么地方？（出示课题，指名读课题）2、老师扮演记者采访学生，“你们都去过天虹商场，能说说你到天虹商场买东西的感受吗？3、小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。4、走，咱们也进去买东西吧！翻开书P92，看看我们都要买哪些东西？

联系词语理解课文的句子，使学生能联系上下文记忆词语。
认识生字的偏旁部首，使学生能记忆部首，在读准字音的基础上朗读好句子。
自选商场里的东西真多，引导学生认识生字，巩固生字的笔画。

比较看谁会有办法记忆生字。把商品归类，使学生能对商品有更深的认识。

运用多媒体课件指导学生写好每一个生字。
比一比，看谁写得好。
评议学生写的字。

作业布置
朗读课文

板书设计
识字（二）
2 自选商场
面包  牛奶   火腿肠
牙膏   毛巾   洗衣粉
铅笔   尺子   作业本
 

教学后记
 通过学习，学生认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识1个偏旁“女”。学生从文本中认识自选商场的物品名称，了解自选商场的售货方式，体会到了它给购物的人带来的方便。学生对本课知识的掌握比较扎实。