3.在家里
【图解教材】


【课时目标】
1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。2、认识“氵扌火 纟礻”五个偏旁。3、认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。4、在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
【教学重点】认识生字。
【教学难点】将实物与表示它们名称的词语相联系。
【教学准备】课件。
【教学过程】
一、巧设悬念，初步感知　　1课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。　　2谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？　　3学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。
二、反复引导，认读词语　　1教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？　　2同桌合作，借助拼音认读物品名称。（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。）　　3反馈：　　A谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？　　B学生到讲台前举着模型大声读或领读。　　C根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。　　评价并表扬学生的自学情况。　　4齐读屏幕上的词语。
三、师生合作，学习偏旁　　1多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。　　A同桌讨论。　　B学生自由发言。　　C教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。　　2学生交流自己认识的偏旁。　　A教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）　　B你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）　　C教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。　　3学生没有说出的偏旁，教师介绍。　　4巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。
四、自主探究，识记字形　　1小组合作，识记汉字。　　2反馈：你记住了哪些字？是用什么方法记的？　　3全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。（奖励识记方法好，记得多的同学。）
五、联系生活，了解特征　　1多媒体演示一组录像。　　内容：在整洁美观的房间里，小朋友坐在沙发上认真地看书，在台灯下专心地做作业，在电视前观看精彩的节目……　　2小组讨论：在日常生活中，你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢？　　3全班交流。引导用“（什么）能（怎么样）”的句式练习说话，也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。
六、自选物品，训练表达　　1过渡谈话：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜欢他们。　　2从所给模型中选择你最喜欢的几件，说一段话。（先同桌练习，再全班交流。）
七、课堂小结：
八、板书设计：


【评价方案】
一、效度评价
参评人数（ ）




读




写




用





二、教学反思
学生参与程度
目标达成度
经验积累
问题分析
改进措施