新课标人教版课件系列
《高中地理》

必修１
2.2《气压带和风带》
教学目标
一、知识与技能
1、理解三圈环流与气压带、风带的形成；认识气压带、风带的季节移动。
2、理解海陆分布对气压带、风带的影响；了解1月、7月北半球海陆气压形势。
3、掌握季风环流的成因及影响。
4、了解大气环流与水热输送关系。
二、情感态度与价值观：
5、培养科学思辩能力，学会抓住问题的本质与重点。
三、教学重点：
近地面气压带和风带的成因、对气候的影响。三圈环流形成的动态过程；季风环流形成。
四、教学方法：
课件材料引导、教师讲解
五、课时：
2课时
第二节 气压带和风带
马 纬 度 ？
假设情境一：
地球表面均匀
不考虑地转偏向力
不考虑太阳直射点的移动
理想环流.swf
大气环流是全球性有规律的大气运动。如果只考虑赤道和极地之间的冷热不均，不考虑地转偏向力作用，则全球的大气运动就是一个赤道和极地之间的热力环流。完成高低纬度之间的热量交换。
一、单圈环流
假设情境二：
地球表面均匀
考虑地转偏向力
不考虑太阳直射点的移动
三圈环流.swf
三圈环流
赤 道 低 压 带
副热带高压带
副热带高压带
副极地低压带
副极地低压带
极地高压带
极地高压带
东
南
信
风
盛
行
西
风
极 地 东 风
二、三圈环流
七个气压带 和六个风带
两个关键：
1、关于气压带的形成：气流上升，地面为低压；气流下沉，则地面为高压。
这里所讲的高压和低压都是相对同一水平面而言，
而且，现在所讲的气压带是指近地面而不是高空。
2、关于风：风总是由高压吹向低压，但在吹的过程中风向要发生偏转，在北半球右偏，南半球左偏。
假设情境三：
地球表面均匀
考虑地转偏向力
考虑太阳直射点的移动
风带移动.swf
请观察分析:
1、气压带、风带随 ___移动而南北移动。
2、就北半球来说， ___
三、风带、气压带的移动
假设情境四：
地球表面不均匀
考虑地转偏向力
考虑太阳直射点的移动
冬季：大陆冷却快于海洋
高压
低压
四、北半球冬、夏季气压中心
夏季：大陆增温快于海洋
低压
高压
气压带分裂成高、低气压中心
副 极 地 低 气 压 带
一月
蒙古--西伯利亚高压
阿留申
低压
冰岛
低压
空气冷却收缩下沉
气压带分裂成高、低气压中心
七月
副 热 带 高 气 压 带
亚洲（印度）低压
亚速尔
高压
夏威夷
高压
空气受热膨胀上升
二、北半球冬、夏季气压中心
蒙古—西伯利亚高压
阿留申低压
印度低压
夏威夷高压
课堂小结
2、季风
环流
成因
海陆热力
性质差异
气压带风带的季节移动
分布及特点
1、北半球气压中心
形成原因：海陆热力性质的差异
?
三、气压带和风带
对气候的影响
（一）天气与气候
天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。它是时刻变化的。
气候是一个地方的多年的天气平均状况，一般不会在几年或几十年内有大的变化。
1.受单一的气压带控制下形成的气候
（二）不同气压带和风带控制下的地区形成不同的气候
（１）热带雨林气候（南北纬１００之间）：赤道低压带控制；
（２）热带沙漠气候（南北回归线至南北纬３０度之间大陆内部或西岸）：主要是受副高控制；
（３）温带海洋性气候（南北纬４０度至６０度大陆的西岸）：全年受西风带控制；
２、受单一的风带控制下形成的气候
３、受气候带和风带交替控制形成的气候
（４）地中海气候（南北纬３００－４００之间的大陆的西岸）：副热带高压带和西风带交替控制形成的气候；
（５）热带草原气候（南北纬１０度至南北回归线之间）：赤道低压带和信风带交替控制；
４、受冬、夏季风交替控制形成的气候
（６）热带季风气候（１００Ｎ－北回归线之间的大陆东部）；
（７）亚热带季风气候（南北纬２５０－３５０之间大陆的东岸）；
（８）温带季风气候（南北纬３５０－５５０之间大陆的东岸）；
５、终年受大陆气团控制形成的气候
（９）温带大陆性气候（南北纬４００－６００之间的大陆内部）：终年受大陆气团控制；
６、终年受极地气团控制形成的气候
（１０）极地气候（纬度较高的地区）：终年受极地气团控制；
７、地势高、地形起伏大形成的气候：高原和高山气候。
气压带和风带是气候形 成的一个重要因素，但不是惟一的因素。而是太阳辐射、大气环 流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。
▲ 北半球亚欧大陆气候模式
热带雨林气候（南北纬度10度间）
热带草原气候（南北纬10度到回归线）
热带沙漠气候（回归线到场30度大陆内部和西岸）
地中海气候（30到40度大陆西岸）
温带海洋性气候（40到60度大陆西岸）
温带大陆性气候（亚欧大陆和北美大陆内部））
热带季风气候（南北纬10度到回归线大陆东岸）
亚热带季风气候（回归线到场35度大陆东岸）
温带季风气候（35度到55度大陆东岸）