生物膜的组成及特点：

1、化学组成：
膜主要由 构成，其基本支架是 。
2、结构特点：
组成膜的蛋白质和脂质具 ，蛋白质在磷脂双分子层上分布是 。
3、功能特点：
生物膜是一种 膜。
这种膜可以让水分子自由通
过，一些离子和小分子可以
通过，而其他则不能通过。
脂质和蛋白质
磷脂双分子层
流动性
不均匀的
选择透过性
第三节物质跨膜运输的方式
脂溶性物质
葡萄糖
离子
H2O
O2
1.这张图所反映的膜是生物膜吗？为什么？
2.什么样的物质能够通过通过脂双层？
什么样的物质不能通过？
问题探讨：
扩散现象：
一种物质从相对高浓度区域移动到低浓度区域的过程，称为扩散
1、自由扩散
比方：球往低处滚
：物质通过简单扩散作用进出细胞。
特点：

从高浓度到低浓度；

不需要载体蛋白的协助；

不消耗能量。

如：水、氧气、二氧化碳等小分子，甘油、乙醇等脂溶性分子
自由扩散
自由扩散曲线图
运输速率
2、不能自由扩散通过的这些物质对于细胞的生命活动来说，是不是不需要呢？
3、那么这些物质是怎样通过细胞膜进出细胞的呢？
注意:载体蛋白具有专一性,不同物质需要的载体蛋白不同。这与前面所学习的蛋白质种类越多,细胞膜功能越复杂是相吻合的。
2、协助扩散：
比方：卡车载货下坡
进出细胞的物质借助载体蛋白质的扩散，叫做协助扩散。
特点：
从高浓度到低浓度；

需要载体蛋白的协助；

不需要能量。

如：葡萄糖进入人的红细胞
协助扩散
1.自由扩散和协助扩散需要消耗能量吗？为什么？
不用。都是顺浓度的梯度跨膜运输。
2.自由扩散与协助扩散有什么异同？
相同：
不同：
都是顺浓度的梯度跨膜运输，不需要消耗能量
3.为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？
都是顺物质的浓度梯度进行的，不需要细胞消耗能量。所以，被称为被动运输。
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自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞。
协助扩散：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散。
被动运输
物质顺浓度梯度扩散进出细胞，统称为被动运输。
被动运输与主动运输有什么区别 ？
丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比
细胞内离子的浓度远大于细胞外的
逆浓度梯度运输
？
资料：
(1)用人工膜进行实验时，在一般情况下，即使膜两侧具备浓度差，钾离子不能通过人工的磷脂双分子层。如果在这脂质双层膜上，加上少量的缬氨霉素（一种蛋白类抗生素），则钾离子便可以通过。

(2)若向细胞膜上注射氰化物（抑制能量ATP的形成），细胞对钾离子的吸收减缓或停止。
主动运输
3、主动运输
比方：卡车载货上坡
主动运输
特征：
逆浓度梯度运输
1.
需要载体
2.
需要消耗能量
3.
如：Na+ 、K+、Ca2+、Mg2+等离子通过细胞膜；葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞。
二、主动运输：
物质从低浓度一侧运输到高浓度的一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。
问题讨论：
1 主动运输与被动运输的区别是什么？
2你认为以上哪种方式对于活细胞完成各项 生命活动最重要，为什么？
主动运输：逆浓度梯度运输，要消耗能量
被动运输：顺浓度梯度运输，不要消耗能量
主动运输
主动运输的意义：
保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中。
对比
比较三种物质运输方式的异同：
顺浓度梯度
顺浓度梯度
可逆浓度梯度
不需要
需要
需要
不消耗
不消耗
需要消耗
水、气体、乙醇、乙二醇、甘油、脂肪酸、尿素、苯等脂溶性的物质通过细胞膜
葡萄糖通过红细胞
葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等
协助扩散曲线图
运输速率
主动运输曲线图
上面几幅坐标图中所表示的分别是哪种物质运输方式？为什么？
思考！
自由扩散
主动运输
协助扩散
主动运输
大分子的跨膜运输
胞吞：当细胞摄取大分子时，首先是大分子附着在细胞膜的表面，这部分细胞内陷形成小囊，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部。
一些大分子或物质团块的运输，是通过胞吞和胞吐作用来实现的。
如果进入的是固态物质，称为吞噬；如果进入的是液态物质，称为胞饮。
胞吐：细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成囊泡，囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜融合，将大分子排出细胞。
协助扩散
自由扩散
物质跨膜运输的方式（小分子和离子）
主动运输
大分子物质
胞吞
胞吐
顺浓度梯度
被动运输
课堂小结
细胞膜的功能特性是___________，其对
物质的选择吸收是取决于细胞膜上
__________________________。
自由扩散和协助扩散相对于主动运输来
说是一种________运输。
_______运输对活细胞完成各种生命活动有重要作用。
选择透过性
载体蛋白的种类和数量
被动
主动
小结
二：能力提升
1 解读图表
右图表示的是一个动物细胞内外不同离子的相对浓度。分析图表提供的信息，结合本章所学知识，回答问题。
1、哪种离子通过主动运输进入细胞？
2、哪种离子通过主动运输排出细胞？
3、你是如何作出以上判断 的？
K+ Mg2+
Na+ Cl－
主动运输,物质逆浓度进行
教学目标：
（知识目标）通过学习说出物质进出细胞的方式；了解两种被动运输方式的异同；明确被动运输和主动运输的区别及对细胞生活的意义，理解研究物质跨膜运输的意义。
（技能目标）学会根据现象提出问题、分析原理、归纳概念的方法；学会联系生活实际进行类比；培养解读图表数据的能力，探索使用图表描述生理活动的方法。
（情感目标）培养积极参加讨论、踊跃发言、善于动脑和严密分析的习惯，在发现过程中提高思维品质，在交流中建立自信心。
【教学目标】
1、说明物质出入细胞的意义
3、区别扩散、渗透、被动转运、主动转运、胞吞、胞吐等物质出入细胞的方式之间的差异
【教学重点、难点 】
比较物质出入细胞的各种方式的异同
2、举例说出扩散、渗透、被动转运、主动转运、胞吞、胞吐等物质出入细胞的方式
教学重点和难点：
（重点）物质跨膜运输的方式。
（难点）主动运输。
（2）借助多媒体动画呈现水分子进出细胞膜的过程，并以此与扩散现象作对比，再列举Ｏ２和ＣＯ２进出细胞的现象，引导学生总结出自由扩散的概念。
（３）学生通过观察和对比动画，思考氨基酸、葡萄糖、核苷酸等物质为什么不能穿过人工的脂双层膜而能穿过细胞膜的原因，然后教师利用多媒体动画呈现物质协助扩散的过程，引导学生总结出协助扩散的概念。
（４）学生分组讨论自由扩散和协助扩散的异同，分析这两种扩散产生的条件，承认两种扩散属于被动运输。
（５）教师列举物质逆浓度梯度跨膜运输的现象，在借助多媒体动画呈现物质主动运输的过程后，学生提出主动运输产生的条件，并总结主动运输的概念，然后举例说明主动运输的意义。
（６）学生通过表格的形式总结三种运输方式的异同，从而温故而知新。
（７）在教师的引导下学生自学胞吞和胞吐的内容，并举例说明这一知识点，然后教师做总结。
教学反思
本节课是以探讨为主线，教师的角色有主导地位转换为引导地位，以学生为中心，教师引导学生探索新知，每一步都以学生主动探讨为前提，既改变了以往的填鸭式教学，又改变了学生以往的依赖的心理。对学生以后自主探讨知识有很大的帮助。适当地运用多媒体，让学生从视觉上更直观地了解个个知识点！
第3节 物质跨膜运输的方式
一、扩散的概念
二、被动运输
1、自由扩散
2、协助扩散
3、自由扩散与协助扩散的异同
三、主动运输
1、主动运输的概念
2、主动运输的意义
四、被动运输与主动运输的异同（列表）
五、胞吞和胞吐
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