幽
径
悲
剧
季羡林：字希逋，又字齐奘，山东临清人。北京大学教授、学者、作家。中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家、翻译家、散文家，精通12国语言，是享誉中外的“东方学大师”。2009年7月11日在北京逝世，享年98岁。
蜿 蜒 潋 滟 藤 萝 抖 擞 猬集

惆 怅 荆 棘 虬干 摇曳 斛

毛骨悚然 蚊蝇 愚氓
wān yán
liàn yàn
téng luó
dǒu sǒu
wèi jí
chóu chàng
jīng jí
qiú gàn
yè
hú
sǒng
yíng
méng
自由朗读课文，思考以下问题：
☆根据课文内容，你觉得课题“幽径悲剧”指的是幽径本身的悲剧还是发生在幽径上的悲剧？
☆用一句话概括课文讲了一个
什么悲剧。
（发生在幽径上的悲剧）
北大燕园内，作者住处附近一条幽径上的一株古藤萝被无情砍伐的悲剧。
这篇课文一共有16小节，我把它们分为三个部分：
1-6小节为第一部分
7-10小节为第二部分
11-16小节为第三部分
为什么要这么分呢？我们学习了课文后就会知道答案。
自由朗读第一部分（1-6小节）：
❤这个部分主要讲什么？
幽径：幽径的平常与不平常；幽径上的美景
1-6：幽径之美
❤读课文一二小节，找出“作者为什么说幽径很平常但又不平常？”
❤读课文3-6小节，思考此处是怎样描写幽径美景的，又描写了怎样的幽径美景？
先写了幽径的地理位置，是（ ），接下去用了（ ）顺序描写山上和湖中的美景。第3小节后半部分写了山上（ ）三个季节的景色，第4小节写湖中也就是荷塘，作者主要描写了荷塘（ ）的景色，而第5小节则合写了( )和（ ）的（ ）。
怎样写美景？
写了怎样的美景？
一面傍湖，一面靠山
时间
春夏秋
夏季
山上
湖中
冬景
（从课文3-5节找）
❤第一部分（1-6小节）在文中有什么作用？（课文主要是写古藤萝的，为什么不直接写藤萝，却用了6小节来描写幽径，把幽径写得很美？）
提示
根据上下文理解，分析第7小节第一句话
幽径之美
藤萝之美
（铺垫）
烘托
☞侧面表现藤萝之美
“在所有的这些神奇的东西中，给我印象最深、让我最留恋难忘的是一株古藤萝。”
第一部分以描写幽径之美侧面烘托了藤萝之美，但侧面烘托毕竟不能取代正面描写，所以第二部分就具体地正面描写了藤萝的美。
因此，第二部分概括为四个字就是：
7-10：藤萝之美
★朗读7-10小节，找出描写藤萝之美的句子。
（课文7、8、10小节中）
★如何理解“每到春天，我在悲愤、惆怅之余......人生还不全是荆棘丛。”？（课文第10小节倒数第2、3两句）
对古藤的感觉，与特定的环境是分不开的。经过了十年浩劫，不但人遭难，连花木也被无情诛伐。茫茫燕园中，只剩下幽径上的这一株仅存的藤萝，因而也就成了惟一的精神寄托和安慰。
季羡林先生在他的另一篇散文《二月兰》中写到自己在文革中的遭遇和心情。他写道：“我当时日子实在非常难过。我知道正义是在自己手中，可是是非颠倒，人妖难分，我呼天天不应，叫地地不答，一腔义愤，满腹委屈，毫无人生之趣。在很长一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。我虽处人世，实为异类。”
“然而，我快乐得太早了......”（11小节第1句）文章急转而下，发生了什么事呢？我们接着往下看第三部分：
❃第三部分讲了什么？如果也和第一和第二部分一样用四个字概括，应该是哪四个字？
11-16：藤萝之悲
❃“藤萝之悲”悲在哪里？发生了怎样的悲剧？找出文中描写藤萝被毁后的惨状的语句，并谈谈你的感受。
（课文第11小节）
❃古藤萝被砍伐后，作者的反应时是怎样的？推测一下作者当时的心情。
反应：课文13小节

心情：悲伤、痛心、失望、愤怒
❃试着理解第12小节“真正的伟人们”的含义？
作者对他所说的伟人有着鄙视的感情。“真正的伟人们是决不会这样的”，“这样”指的是像作者一样富于感情，“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，具有博爱之心。而“伟人们决不会这样“说明他们决不泛爱生灵，处事冷面无情，甚至滥杀无辜。这里的”真正的伟人们“含贬义，作者把他们放到了自己的对立面，怀着鄙视厌弃的感情。
❃古藤萝除了外在美，还有没有内在的可贵品质？从文中哪里可以看出来？
❃课文14小节“在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于世”，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？”这句话批判了“世人”什么？
❃怎样理解课文末段？
作者批评世人只知道追名逐利，缺少对自然对他人的关爱，自私、冷漠、无情。
是指作者将永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美的责任，表现了作者矢志不渝的决心。
☀作者把古藤萝的形、声、色、香之美写到极致，其目的是什么？
凸出强烈的悲剧效果。悲剧是美的毁灭，文章着力描写了藤萝的美，不仅有外在美还有内在品格。藤萝越美，那么它被毁的悲剧也就越凸出。
☀除了把藤萝的写得很美来凸出悲剧效果，还有没有别的地方加强了悲剧效果？
文章着力描写了藤萝被毁时的惨状，令人触目惊心；那么美的藤萝是毁于愚氓之手，十分可悲；对悲剧气氛的渲染。
作者用“毁于愚氓之手”来概括藤萝悲剧，这是非常慎重、准确而发人深思的。文章写于1992年，这一棵藤萝毁于写作时的“今年春天”，“十年浩劫”已结束十五六年，改革春风劲吹，取得了重要成绩。但是，由于国民素质还需进一步提高，因而出现了“愚氓灭美”的现象。从中可以看到努力实行科教兴国，提高国民思想文化和审美素质的重要。
诗人刘亮程曾这样劝告过世人： 任何一株草的死亡都是人的死亡。        任何一棵树的夭折都是人的夭折。 任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。                 ——刘亮程《一个人村庄》

花朵衰败的地方，人类没法生活
——(法）卢梭
在生活中，你曾为一株草、一朵花的折损而伤心过吗？你曾为一只猫、一条狗的病痛流过泪吗？
智慧的人们创造出美好的世界；
愚昧的人们制造着一幕幕悲剧；
珍爱环境，善待自然；
共同生存，共同发展。
让悲剧不要在我们手中重现！
1、课后练习：四、在熟读课文的基础上，选择你最喜欢的片段背下来。
2、《与课堂同行》