香港 璀璨的明珠
教材分析：
本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。
学情分析
正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；　2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。　教学分析
认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港的思想感情。
重点难点 理解课文是分几方面来介绍香港的。　学习目标
1.指导学生有感情地朗课文。
2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学时间  一课时
教学准备(课件)
教学过程
一、释题。
1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。
2.读了课题你想知道什么？
 二、初读课文。
1.小声读课文一遍,,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。
2.检查预习(课件出示)生字词,多音字词组情况。
3.理解不懂的词语。
（1提出不懂的词。
（2指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。
（3 师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。
4.了解各段主要内容。
（1让学生自由的读课文。
（2说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段）
5.了解本文主要内容。
6.再读课文了解香港的美。
第二课时
一、复习感知。
1.师生共同写课题“东方之珠”
通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？
2.请你用“东方之珠”一词说一句话。
（“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。）
二、细读课文。
1.(课件出示图片),看后说说你的感受。
2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。
先默读第一片自然段。
读了这段你知道了些什么？
（(课件出示)我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……）
3.细读2、3、4、5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。
4.认真再读2—5自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？
5.细读第二自然段。
（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？（琳琅满目应有尽有）
（2）认我们去看看她的繁华吧。 (课件出示图片)
（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。
6.细读第3自然段。
师：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。
（1）看录相,看了后侈想怎么样？
（2）齐读课文第3自然段。
（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。
7.  细读第4自然段。
（1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？
（2 师生引读。
（3 你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？
（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……）
（4）既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？
8.细读第5自然段。
（1每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
（2自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心词
b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。
c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。）
（3 结合(课件出示图片),指导有感情的的朗读。
9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一个自然段。
10. 师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
三、作业。
1．朗读课文，积累好词佳句。
2．有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。
3.读了全文，我觉得。
板书设计：　　　　　
香港，璀璨的明珠　　　　　　　　　　　　　
“万国市场”　　　　　　　　　　　　　“美食天堂”　　　　　　　　　　　　　　旅游胜地　　　　　　　　　　　　　　夜景迷人
教学反思: