《阿里山纪行》《蓝蓝的威尼斯》
【学习提示】
《阿里山纪行》
【教学要求】
思想品德要求：
激发学生热爱祖国大好河山的感情。
知识要求：
1. 学习移步换景的写法。
2. 欣赏音乐美、情韵美的语言。
能力要求：
会写一般描写景物的记叙文。
【重点难点】
1. 体会江山的美丽多娇，爱我中华、爱我世界。
2. 欣赏散文优美、隽永的语言，体会课文表达的真切感情。
3. 了解课文移步换景、融情于景的写景方法。
4. 学会写参观游览的文章。
5. 学会如何向游人介绍当地的景物。
【课文学习】
一. 教学目标
学习移步换景的写景方法。
诵读课文。
二. 教学过程
（一）导入新课
同学们，我们伟大的祖国大陆湖泊众多，山川秀美，可是你们知道台湾吗？那也是个风光独特，景色宜人的宝岛啊！今天，我们就来学习一篇描写宝岛 优美风光的文章《阿里山纪行》。
（二）简介作者
吴功正（1943—），《江海学刊》杂志社研究员，社长兼总编辑。国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴享受者。他在美学、文学等领域做出了突出的贡献，他的研究方向是门类美学和断代美学史。代表作有《小说美学》《中国文学美学》《古今名作美学鉴赏》《六朝美学史》（获1997年江苏省政府第五界江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖）《唐代美学史》等著作。
本文是作者1997年7月香港回归之时，应邀赴台湾讲学——中国美学和美学史，在游览了阿里山后，听报告中，创作的“冲动骤然袭来，如飙风急雨、飞星走电。我只得翻开听报告作记录的笔记本作稿纸，疾书而成。报告尚未作完，我的文章却已写成。”
（三）讲析课文
给下列加点字注音。
风靡（mǐ） 纯粹（cuì） 堪称（kān）
镶嵌（qiàn） 鱼鳖（biē） 雄踞（jù）
1. 层次划分
第一部分：（第1段），简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以《大海啊！故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。
第二部分：（第2～9段），描写游览阿里山的全过程，这是游记的主体部分。这一部分可以分两大层次。
第一层：（第2段），描写进阿里山的全过程，侧重描写进山时独特的感觉，突出幽深的特点与不同寻常的氛围。
第二层：（第3～9段），描写到阿里山神木的经过及所见到的如诗如画的风光，抒发作者由衷的赞美之情。
第三部分：（第10段），写下山。仍以《高山青》作结，呼应开头，令人回味无穷。
2. 分析课文
（1）提问：什么叫移步换景？本文如何运用这种写景方法的？
明确：移步换景就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物一次描写下来。游记一般都采用这种写法。
《阿里山纪行》是一篇游记，是这样采用了移步换景法来描写阿里山美丽的风光：
第一，作者把行踪线索交代得很清楚。“从台北松山机场搭机，仅四十分钟就到了台湾的中部城市嘉义，然后改乘森林小火车进山”；“经过三个小时的运行，到了阿里山站”；“从火车站到神木，尚有一段路程”；“峰回路转，迂曲穿过一片林区”；“曲径幽路”；“几乎在树身之间串行，我们终于看到了神木”；“下山的路上”。从进山到下山，行踪交代得非常清楚。作者边行、边看、边描写所见风光。
第二，作者能抓住景物的特征进行描写。进山时抓住林海中幽深的特点来写；到阿里山小火车站抓住不同寻常的古典文化氛围来写；在深山深处，抓住潭水清澈、林区宁静、曲径幽路，森林无边的特点来写；到了神木，抓住神木的巨大和悠久的特征及“巨创”来写。这些富有特征的鲜明的画面，一幅幅的舒展自如地展现在读者眼前，使我们有身临其境的感觉。
第三，作者注意从不同立足点看到的局部景物应各具特点，各局部景物合起来又能反映描写对象的总面貌、总特征。作者在采用移步换景法描写了各个景点的特征后，把这些特征会合起来就反映了“阿里山风光美如画”的共同特征；幽深、宁静、清凉、神奇，体现了祖国山河无比美丽。阿里山是纯自然形态的，有面——大片森林，有点——“神木”，点面结合；由缓缓游赏到渐入佳境，层层深入。作者用多彩的笔，给我们描绘了一幅完美图画。移步换景是按照时间顺序来安排材料的，一般以行踪为线索，这样可以表现景物在不同时间里的风貌神韵，可以展现景物的各种变化和不同面貌，给人一种移动感，使读者感受到一种动态美、整体美。本文成功的运用了这种表现手法。
（2）提问：下面这句话用了什么修辞方法？有什么好处？
“森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。”
明确：比喻。“汪洋”极言森林之大，“幢顶”言其高，“伞盖”言其茂密，“古寺宝塔”言其密不透风，遮天蔽日。形象地描绘了山中森林良好的生态环境。
3. 重点欣赏本文的语言。
提问：本文的语言怎样体现了音乐美和情韵美？
明确：词语本来就是声音和意义的结合。用词语构成句子，连缀成篇，念起来自然就有了一定的声感。声感就是指语言的声音节奏所给人的一种具体的感受，美的语言能够做到和谐动听，流畅自然。所谓“掷地作金石声”。我国清代桐城派认为“文章之妙不出于字句声色之间，舍此便无可窥寻。”
本文的语言典雅凝练、和谐畅达。句式多样，节奏感强，赋予音乐美。
语言的音乐美表现在：
首先在于节奏美。“节奏是艺术的生命”。从语言的角度看，文句的长短、整散、语势的急徐、直曲，字音的响沉、抑扬，它们错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，而构成声音的节奏。本文的语言就做到了这一点。例如：“潭无鱼鳖、林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。”读这段文字，我们仿佛听到了“如蝉、如蝇、如蚊的声音”，“在静谧的世界里若有若无，引导读者进入了一种“禅的世界”、这段文字流畅而节奏鲜明，对偶句、比喻句、排笔句，整句与散句交错使用，形成了轻松、舒展、迂曲、迷人的节奏，富有音乐美。
其次，在于拟声美。客观事物在其发展变化中，往往发出各种不同的声响，因此在汉语中便出现那了模拟各种声音的词，这种词叫拟声词。自古从来人们就十分重视运用这种词语来表述客观事物。拟声词运用的好，不但形象逼真，而且还能显示出响亮的音乐美。本文也是如此。例如，作者模拟小火车的声音，用了拟声词“咣当咣当”，使读者联想到古式小火车，触发了“思古幽情”。
再次，在于音乐美。本文作者注意了双音节词的运用。例如：“即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它仍然是阿里山的标致、灵魂。”
这段文字全部使用双音节词，读来整齐匀称，琅琅上口，富有节奏感，显示音乐美。本文有时还妙用助词，使句子完整，音节整齐，便于诵读。例如：“它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。”这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。
最后，在于修辞美。恰当运用修辞格不但使文章语言生动活泼，而且也能调节音节，增强语言的音乐美。例如：“森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。”这段文字中用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。读起来自然悦耳。总之，情韵美与音乐美是紧密地结合在一起的。“文生于情”，“情动于衷而形于言”“情以物迁，辞以情发”，这些古代的论断都阐明情韵于语言的关系。
本文的情韵美主要表现在两方面：一是融情于景；二是托物寄情。
4. 精巧的结构。
一线贯穿，首尾呼应。全文的线索便是歌曲《高山青》，起到金线穿珠之效。以歌起兴，以歌作结，呼应有方。
逐层深入，摇曳生姿。文中，“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”是两个推进文势的句子。借助于它们，文章便呈现出深入之势，有摇曳之感。
文有波澜，笔有情趣。结尾一段。先宕开一笔，又写到“阿里山的姑娘美如水”，然后则转折笔锋，“但整个旅程却没有看到”。这一宕一折，便使文笔避免了呆板，产生了波澜。
（四）归纳总结
1. 中心思想：
本文通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美了“阿里山的风光美如画”，赞扬了台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。
2. 写作特点：
（1）移步换景描写阿里山美丽的风光。
（2）富于音乐美和情韵美的语言。
《蓝蓝的威尼斯》
【教学要求】
思想品德要求：
放眼全球，了解外国风情，培养宽广胸怀。
知识要求：
学习游记中穿插介绍自然景观和人文景观的写作特点。
能力要求：
学习运用优美语言写景状物。
【重点难点】
1. 了解威尼斯水城悠久的历史和绮丽的风光。
2. 学习作者在记游中穿插介绍自然景观和人文景观的写作特点。
3. 体会本文优美的语言风格。
【课文学习】
一. 教学目标
1. 理清文章线索。
2. 学习详略得当地安排材料。
3. 欣赏优美的语言。
二. 教学过程
（一）导入新课
同学们，这个单元的前几课都是描写我们伟大祖国的秀丽风光的文章，今天我要跟大家一起学习一篇介绍意大利的水上名城——威尼斯的文章《蓝蓝的威尼斯》。
（二）题解
本文是一篇游记，介绍了意大利的名城威尼斯的绮丽风光，歌颂了中意两国人民的深厚友谊。
本文题名为“蓝蓝的威尼斯”是因为作者坐在飞机上从舷窗上向外眺望，看到的是亚得里亚海滨的蓝蓝的一串明珠——世界上最美丽的水上城市——威尼斯，故文章的题目叫《蓝蓝的威尼斯》。
（三）分析课文
1. 正音正字。
连缀（zhuì） 瑰宝（guī） 祈祷（dǎo）
搁浅（gē） 器皿（mǐn） 绚丽（xuàn）
啄食（zhuó） 荒芜（wú） 鳞次栉比（zhì）
2. 层次划分。
第一部分：（第1～3段），概括介绍威尼斯的面貌和历史。
第1段，写机窗俯视眺望所见景色。
第2段，概括介绍威尼斯的绮丽风光。
第3段，介绍威尼斯的悠久历史。
第二部分：（第4～6段），介绍威尼斯是个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第4段，写威尼斯是个水城。
第5段，由看球赛引出圣马可广场的来历。
第6段，重点介绍圣马可广场。
第三部分：（第7段），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
3. 分析语言
本文的作者语言生动形象、瑰丽绚烂、文色浓艳。文色是指遣词造句呈现出的一种特殊色泽，即词彩。“蓝蓝的威尼斯”是个奇特的城市，风光瑰丽，要把它如实地描绘出来，就要用美的语言来表达。
请看从舷窗眺望威尼斯的景象：“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”
这段绚烂的文字，给我们描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的“一簇簇的村落”。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
再看水都的景象：“118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。”
这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”；给人光彩夺目、如诗似画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊！
最后看圣马可广场的秋景：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
这是一幅绚丽的秋色画面。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”这一比喻带有综合美，富有诗情画意。
总之，瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达作者热烈的感情。而贴切新鲜的比喻正如著名作家秦牧所说的那样：“可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记它一辈子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来了。”
（四）总结归纳
1. 中心思想：
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
2. 写作特色：
（1）以作者漫游线路为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。作者从飞机的舷窗眺望威尼斯写起，突出威尼斯“蓝蓝的”的特征。“一到罗马”，听意大利朋友对“我”的热情介绍，再到威尼斯实地观赏，“明珠正迎着人们闪闪发光哩”，然后正面描写威尼斯夜晚“水晶宫一般”的“人间奇景”。在文章重点段落第4、5两段中，作者的行踪交代得很清楚。“我们登上汽船”，观赏两岸风光；“泛舟在大运河上”，观赏欧洲建筑艺术；“穿过一座座桥梁”，欣赏大理石桥；“到威尼斯市体育馆去看排球”，重点描写圣马可广场。作者边走边观赏，有重点地介绍一个个景点，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”的深刻内涵。
移步换景是一种“动点描写”法，作者从几个不同的角度描写威尼斯的奇特面貌。这样描写的好处是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌。这是游记常用的一种写法。
运用这种写法时，要注意两点：
① 要把立足点的变换交代清楚；
② 抓住景物的特点进行描写，不能写成“流水帐”。本文在这两方面为我们树立了典范。
（2）文色绚烂，多用比喻。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
《阿里山纪行》
1. 给下列加点字注音。
风靡 纯粹 堪称 镶嵌
山岚 招揽 鱼鳖 雄踞
2. 辨析形近字，组词并注音。
3. 下列各句不属于比喻修辞格的项是（ ）
A．它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上、甚或依附在树干上。
B．潭无鱼鳖、林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。
C．那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。
D．它堪称山间一面明镜，清澈透亮。
4. 阅读下列文段，回答文后问题。
满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖、林无鸟兽，偶或有 的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。
（1）给空白处填上恰当的一项是（ ）
A．如蝇、如蚊、如蝉 B. 如蚊、如蝉、如蝇 C. 如蝉、如蝇、如蚊
（2）以上三种比喻能否颠倒顺序？为什么？
答：
（3）画横线的句子采用了什么修辞方法？
答：
（4）请找出作者为了写“静”，而用了反衬修辞格的一句话，并写出古人运用反衬修辞的著名诗句。
答：
（5）用一个短语归纳概括本段的内容。
答：
5. 阅读下面这首诗，回答问题。
山中留客
张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
（1）这首诗写了什么季节里的什么景色？
答：
（2）“莫为轻阴便拟归”告诫人们什么？
答：
（3）“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣” 说明了一个什么道理？
答：
《蓝蓝的威尼斯》
1. 下列句子中无错别字的一项是（ ）。
A．我从眩窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界。
B．当时风暴骤起，把船刮到荒凉的沼泽地带阁浅了。
C．这是1592年建成的独孔拱桥，雕刻精细，造形优美。
D．广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
2. 在下列句中填出恰当的词语。
（1）水天连接的远处， 着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里 着一簇簇的村落……
（2）十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落 。
（3）马克以为到了绝境，向天 ，似乎听到天使在召唤……
3. 试举例说说本文运用比喻修辞的作用
答：
【试题答案】
《阿里山纪行》
1. 2.略
3. C
4.（1）C
（2）不能，因为这是按照从大到小的顺序排列的。
（3）反复
（4）以“如蝉、如蝇、如蚊”三个比喻来写若有若无的声音，以声反衬静。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”
（5）写林区的宁静
5. （1）春天的山景
（2）不要因为被浮云遮日所干扰便轻易决定准备打道回府。
（3）山中气候变化无常，一山有四季，十里不同天。
《蓝蓝的威尼斯》
1. D 2. （1）耸立 点缀 （2）鳞次栉比 （3）祈祷
3. 见课文分析（语言特色部分）此略
