目 标
1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。
 
2、积累：掌握文中重点字词句的含义。
 
3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
 
重 点
 
难 点
 
感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
 
学   习   过  程
 
一、预习导学
 
1、查找工具书，给下列加点字注音：
 
解衣欲睡  （         ）     欣然起行    （        ）   竹柏（        ）
 
怀民亦未寝（         ）     水中藻荇交横（        ）    遂至（        ）
 
2、多音字积累：
 
（        ）
 
解   （        ）
 
（        ）
 
3、借助有关资料，解释加点的文言词：
 
（1）欣然起行（       ）                    （2）念无与为乐（       ）
 
（3）遂至承天寺（           ）  （4）怀民亦未寝（       ）（         ）
 
（5）相与步于中庭（             ）（              ）
 
（6）但少闲人如吾两人者耳（                ）（                 ）
 
（7）庭下如积水空明（                ）  （8）盖竹柏影也（              ）
 
4、根据课文内容填空：
 
本文选自________，作者________，字________，号________，________（朝代）
 
________家、________家，与父________、弟________合称“三苏”，三人同为________
 
之列。苏轼死后谥号________。
 
5、查阅相关资料，了解这篇文章创作的背景。
 
6、熟读背诵课文。
 
二、学习研讨
 
（一）学生交流收集的有关柳宗元的资料，了解文章的协作背景。
 
（二）初读课文，整体感知
 
1、自由放声朗读。
 
要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。
 
提示：（1）念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。
 
（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
 
（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。
 
2、听读录音或教师示范朗读。
 
要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。
 
3、生有感情地齐读课文。
 
（三）整体感知课文内容，用简洁的语言概括每一段内容
 
第一段：记事，交代
 
第二段：写景，描写
 
第三段：抒情，抒发
 
（四）生结合注释，译读全文（要求：掌握文中重点字词的含义）
 
（五）、小组合作探究
 
（1）苏轼为何要夜游？为何寻张怀民？
 
 
 
 
 
（2）文中哪句是写月色的？作者眼中的月色是怎样的月色？
 
 
 
（3）如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳？”
 
 
 
 
 
（4）这篇短文含蓄地表达了作者怎样的心情？你认为那些语句与“闲”字有关？
 
 
 
 
 
（六）总结全文
 
1．中心思想：
 
2．写作特色：
 
三、巩固延伸
 
（一）复习所讲内容，背熟课文
 
（二）结合已有知识，完成下列各题。
 
1．填空：
 
⑴文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的              ，表现了作者
 
的心境，也抒发了自己            的苦闷心情。
 
⑵描写承天寺优美夜景的句子是“                                    ”
 
此句描写的对象是              ，                是指“竹柏影”，这句使用的修
 
辞手法是          ，作用是：
 
（3）“月色入户”意思是                         ，这句话运用了
 
的修辞手法。
 
（4）文中表现兴奋和喜悦的句子是                     ，它与“                ”
 
一句相照应，显得一起一伏，一活跃，一沉闷。
 
（5）文中表达作者感情的句子是⑴                    ；
 
⑵
 
2．翻译下列句子：
 
（1）庭下如积水空明
 
（2）水中藻荇交横，盖竹枸影也。
 
（3）但少闲人如吾两人者耳。
 
3．下面对加点词解释不正确的一项是(　  　)（2分）
 
A.念无与为乐者(思念)　　B.遂至承天寺(于是，就)
 
C.怀民亦未寝(睡觉)　　D.相与步于中庭(共同，一起)
 
4．下列说法有误的一项是（　  　）（3分）
 
A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。
 
B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。
 
C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。
 
D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。
 
5、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？
 
 
 
 
 
6、文章“记”的要素是：
 
时间：                               　地点：
 
人物：                                 事件：
 
7、本文的构思角度是（　    　）（3分）
 
Ａ、托物言志　　Ｂ、即景生情　　Ｃ、类比象征　　Ｄ、以物喻人
 
（三）课外阅读
 
高 山 流 水
 
伯牙子①鼓琴，其友钟子期②听之，方鼓而志在太山③，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少选④之间，而志在流水，钟子期复曰：“善哉乎鼓琴，汤汤⑤乎若流水!”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足为鼓琴者。非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无以接之，贤者奚由⑥尽忠哉!骥不自至千里者，待伯乐而后至也。
 
【注释】 ①伯牙子：春秋时精于琴艺的音乐家。  ②钟子期：春秋时精通音律的音乐鉴赏大师。③方鼓而志在太山：正弹奏到意在描绘泰山的乐曲。鼓，动词，弹奏。太山，指泰山。 ④少选：一会儿。  ⑤汤汤(shāng shāng)：形容大水急流的样子。  ⑥奚由：“由奚”的倒装，即“由何”，从何。
 
（一）解释下列句中加点的词。
 
1．伯牙子鼓琴          2．以为世无足为鼓琴者
 
3．伯牙破琴绝弦
 
（二）翻译下列句子。
 
1．善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！
 
2．非独鼓琴若此也，贤者亦
 
（三）文中的“骥”是比喻                 ，“伯乐”是比喻                 。
 
（四）对下列句子中的语气助词“哉”的用法，理解正确的一项是(    )。
 
1．善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！
 
2．贤者奚由尽忠哉!
 
A．(1)表示感叹，(2)表示反问。    B．(1)表示感叹，(2)表示设问。
 
C．(1)表示设问，(2)表示感叹。    D．(1)表示设问，(2)表示反问
 
学生质疑