同学们，中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张默然的故事。张默然年轻的生命被癌症折磨的痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢的面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。
台湾著名女作家。12岁就患上了类风湿性关节炎，后来病情恶化,几乎全身关节都损伤了。但她从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，写下了剧本、散文、小说、传记等共计100多万字的文学作品。
走进杏林子
字 词 积 累

骚（ ）扰 茁（ ）壮

糟( )蹋 ( ) 动（ ）弹

震 撼 ( ) 有 限( )
sāo
zhuó
zāo
tà
tán
hàn
xiàn
整 体 感 悟
1.作者列举了哪几个事例，试分别用一句话概括每个事例的内容。
2.为什么文题中要连用两个“生命”？去掉一个行不行?为什么?
整 体 感 悟
小飞蛾在险境中挣扎
香瓜子在墙角砖缝中长出小苗
“我”静听心脏跳动感受自己的生命
整 体 感 悟
连用两个“生命”,这是一种修辞方法——反复。连用有强调的作用，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识。
自 主 探 究
反复品读1—3自然段，就下面任意一方面谈自己的见解。
1.找出自己感触最深的事例，说说自己独到的理解。
2.赏析自己认为写得最精彩的词句，并体会其作用。
合 作 探 究
面对这些看似并不起眼的小事，作者是如何谈自己的思考的呢？
对自己负责
发挥出价值 善待生命
勇敢活下去
合 作 探 究

模仿创作（一）
请就你身边那些看似不起眼的小事做写思考，并模仿第一段或第二段的写法，写一片段。
比 较 阅 读
读美国克伦·沃森的《生命，生命》，并与本文进行比较，通过比较阅读，思考：
1.两篇课文题目一样，反映的主旨是否一样？
2.两文相比，你更喜欢哪一篇？为什么？
比 较 阅 读
主旨：强烈的生命意识和积极的人生态度。
表现
手法

杏林子：三个事例三个角度，理性色彩浓。
沃 森：细致描写受伤的蜜蜂遇险后极力
挣扎，顽强求生，文学色彩浓。
模仿创作（二）
我们的身边还有哪些可以触发生命感悟的人、事、物？请模仿课文第二段写一段话。
方法:确定中心——选择对象——概括共同点——抒发感情情。
精 彩 示 例
最爱看，最爱看早春小路边探出头来的第一棵小草；最爱看，最爱看盛夏沙漠里顽强挺立的仙人掌；最爱看，最爱看冬日远山上，白雪中挺立的那一片松柏。
　　最爱看它们迎风摇曳的美态，站着的不屈姿势，傲然挺拔的生命力。
请你积累
谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，谁永远是一个奴隶。
我们不能控制生命的长度，但我们可以控制生命的宽度。
不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?
课 堂 总 结