第2讲 启蒙运动
一、背景
1.经济
资本主义经济的进一步发展。
2.政治
资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和_________。
3._________取得了重大进展。
教会压迫
自然科学
二、核心——“理性”
1.含义
主张人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的
能力。
2.内容
(1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个_____
_______的时代。
(2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡___
_________和平等。
民主
和科学
科
学、自由
三、代表
君主立宪制
天赋人权
三权
分立
人民主权
四、历史作用
1.思想
进一步解放了人们的思想。
2.欧洲
冲击着欧洲_________统治，为___________作了充分的思想动
员。
3.世界
鼓舞了殖民地半殖民地人民争取_________的斗争。启蒙思想
成为人们追求解放的精神武器。
封建专制
法国大革命
民族独立
问题1：怎样理解启蒙运动所宣扬的“理性”学说？
提示：理性即人的思考和判断，强调要以人的思考和判断去观察和解决问题，其目的是保障人的自然权利。实际上是资产阶级要求民主、自由、平等。理性学说是对人文主义的继承和发展，是启蒙运动的理论基础。
问题2：启蒙思想家们的思想主张的共同点有哪些？
提示：(1)都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权。
(2)都主张“主权在民”“天赋人权”，追求政治民主、权利平等和个人自由，强调人的价值和尊严。
(3)都主张实行法治，为未来的资产阶级政权设计了蓝图。
●启蒙运动是新兴资产阶级掀起的反对封建教权、王权的思想解放运动。
●与文艺复兴时期相比，启蒙思想家摆脱了宗教的束缚，强调理性，追求自由、平等和民主，为未来的资本主义社会勾画了蓝图。
●启蒙运动对人类社会产生了极其深远的影响。
主题1 法国的启蒙思想
材料一 十八世纪，牛顿的学说通过伏尔泰传播到了法国，从而使法国人首次感受到牛顿思维的优势。牛顿的学说证实了在对客观真理的探索中，最可靠的是人的理性，而非信仰。牛顿的理性精神对法国的人文及其他众多学科产生了巨大冲击。
——《牛顿引力理论给法国带来的冲击》
探究1：据材料一并结合所学知识，指出法国启蒙运动兴起的条件。
提示：(1)人文主义者批判封建神学(或强调人性)。
(2)牛顿的物理学证实理性的重要性。
(3)资本主义的进一步发展。
材料二 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。……如果同一个人或是由……同一个机关行使这三种权力……则一切都完了。
——孟德斯鸠《论法的精神》
探究2：根据材料二指出,孟德斯鸠的思想主张有哪些。这些主张有何历史意义?
提示:(1)主张:三权分立。
(2)意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
材料三 “伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”
——歌德
探究3：材料三中的这两个时代分别是指什么社会制度？卢梭的思想对法国大革命产生了怎样的影响？
提示：(1)君主专制制度，民主共和制。
(2)影响：卢梭的思想为法国大革命提供了思想武器，为革命中资本主义民主制度的建立奠定了理论基础。
【互动探究】
材料 到底是科学的理性精神扩散到其他社会科学中，还是理性的大旗影响到科学发展，我们很难划出清楚的界限。但是，与其说是启蒙运动选择了科学，不如说是科学的本质与特征决定了它必然在启蒙运动中崭露头角。
——李泳涵《不一样的科学史》
你认为自然科学的兴起和启蒙运动有着怎样的关系？
提示：近代自然科学的兴起，推动了启蒙运动的发展。例如：17 世纪牛顿万有引力定律说明物质世界、太空宇宙有着自身的运动法则，这使一些有头脑的人不禁思考：自然界的运动有着科学的法则，人类社会也应该有自己运行的法则。启蒙运动正是自然科学和社会科学发展到一定程度的产物。
启蒙运动的深入，又进一步解放了人们的思想，传播了科学理性精神，从而推动自然科学的大发展。
一、启蒙运动的特点
1.从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义
伏尔泰倡导英国式的君主立宪制、孟德斯鸠明确提出三权分立的原则、卢梭提出“社会契约”论和“人民主权”说，其共同的本质就是反对专制主义。孟德斯鸠以“天赋人权”反对教会作为第一等级的封建等级制度；卢梭用“社会契约”论对抗“君权神授”，都是对教权主义的批判。
2.从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性
启蒙思想家宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。
3.从批判的领域来看，集中于政治、思想领域
即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。
4.从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备
对专制主义和教权主义的批判，说明了革命的必然性和必要性。“社会契约”论和“人民主权”说，论证了革命的合理性。君主立宪和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙运动推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。
二、法国启蒙思想家的主要贡献
1.解放思想
他们高举理性的旗帜，把人们从长期的思想束缚中解放出来。以理性为武器去冲破中世纪以来所设置的种种禁区，引导人们独立思考，并且在人们面前展示一幅未来社会的美好蓝图。
2.强调人权
强调人的尊严，并宣布人权是神圣不可侵犯的。
3.破除宗教迷信
一部分先进的启蒙思想家宣传唯物主义思想，否定神的力量的存在。他们大力传播科学知识，向宗教神学宣战，从而在破除人们的宗教迷信方面起了巨大作用。
4.对法国革命的影响
少数启蒙思想家，如卢梭等人，提倡起义或革命的权利。他们认为，当人民的自由和权利受到威胁时，人们有权发动革命来推翻压迫者。这一主张成为18世纪末法国人民发动大革命的重要理论根据。
5.对其他地区的影响
对欧美其他国家和亚洲的中国、日本都产生过重大影响。
【备选要点】正确认识理性主义含义
1.“理性”是启蒙运动的核心。所谓“理性”，是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
2.启蒙思想家们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。
3.他们否定一切外在权威，认为“理性”是判断是非的唯一标准。
4.启蒙思想家的号召旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更加符合人性和理性的社会。
主题2 启蒙运动与文艺复兴的比较
材料一
探究1：材料一反映了文艺复兴和启蒙运动时期的哪些观念？
提示：(1)文艺复兴时期：反对宗教束缚，提倡以人为中心；追求现世幸福。(2)启蒙运动时期：反对君权神授，主张人民共同管理国家。
材料二 18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。
——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
探究2：根据所学知识，指出材料二中“新的历史条件”有哪些。
提示：资本主义的发展及资产阶级力量壮大；封建制度与资本主义发展矛盾尖锐；近代科学的兴起、发展；文艺复兴和宗教改革的影响，人们的思想进一步解放；西欧民族国家开始形成。
探究3：根据以上材料并结合所学知识，指出人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。
提示：促进思想解放，促进经济发展，推进民主进程，推动科技创新等。
【互动探究】
材料 有的学者把明末反对封建礼教称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”。认为16世纪明末的反对封建礼教、主张个性解放的运动与发生在欧洲18世纪的“启蒙运动”相似。
你是否赞同这一观点，试说明你的理由。
提示：第一种观点：中国明末反对封建礼教的斗争不能称之为“启蒙运动”。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展、自然科学取得重大突破的情况下产生的，它为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则，推动了欧美资产阶级革命。中国明末反对封建礼教的“启蒙”只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放。它既没有对传统社会进行理性的批判，又没能提出一套对未来社会的构想，因此它没有引起社会的共鸣，也没能推动社会变革，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。
第二种观点：中国明末反对封建礼教的斗争是一场“启蒙运动”。理由：中国明末的反对封建礼教同西方的启蒙思想一样，都是在商品经济发展、封建君主专制统治日益腐朽的背景下产生的，都具有人文主义的特点。尽管当时中国的资本主义生产关系仅仅处于萌芽状态，没能产生众多的启蒙思想家，但也同样推动了人们对社会现实的思考，同样起到了思想启蒙的作用。
一、文艺复兴与启蒙运动的区别和联系
1.区别
2.联系
都是反封建的思想解放运动，启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲又一次思想解放运动。
二、文艺复兴和启蒙运动的相同之处
1.背景
都是在资本主义兴起和发展的条件下，适应资产阶级反封建斗争的需要而产生的。
2.性质
都是资产阶级在思想领域里的反封建斗争，都是一场思想解放运动。
3.内容
都主张反教会、反封建、反专制，主张自由、平等，倡导科学，探求真理。
4.影响
都为资本主义的进一步发展作了思想上的准备，有利于近代自然科学的产生和发展。
高频点 启蒙运动
1.(2012·江苏单科·T13)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是( )
A.彼特拉克 B.莎士比亚
C.马丁·路德 D.伏尔泰
【解析】选D。“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”表明此次运动把斗争矛头直接指向封建专制制度，是启蒙运动。伏尔泰是启蒙思想家的代表，彼特拉克和莎士比亚是文艺复兴时期的代表，不符合题意。马丁·路德是宗教改革的代表。
2.(2011·江苏单科·T13)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张( )
A.卢梭 B.伏尔泰
C.孟德斯鸠 D.康德
【解析】选A。题干中的材料体现了“人民主权”和“社会契约”的思想，这是卢梭的主张，A正确。B伏尔泰主张天赋人权，反对君主专制，抨击天主教会，材料中没有体现，排除。C孟德斯鸠提出“三权分立”学说，材料中没有体现，排除。D康德强调理性和自由，排除。
3.(2010·江苏单科·T24)
材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。
——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》
材料二 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
请回答：
(1)据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。
(2)据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性。说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。
(3)指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看，研究历史最重要的原则是什么?
【解析】第(1)题第一问考查学生提炼有效信息的能力，解题关键是准确提取材料关键信息“科学方法”“自然属性的世界正在被人认识”；第二问考查调动运用历史知识的能力，关键是准确提取文艺复兴和启蒙运动时期关于人文主义的不同含义。第(2)题第一问考查学生整理历史材料、提炼有效信息的能力，学生解答时要注意结合材料中“正像卢梭说的，他是‘凭假设和条件的推理’来构成他的学说的”“18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点”进行分析；第二问考
查再认再现历史知识的能力，对“理性王国”的失望导致了浪漫主义文学流派的产生。第(3)题第一问考查学生提炼有效信息的能力和基本的史学素养。材料二关于启蒙运动作用的看法是“但在争取人的权利和尊严的问题上……起到了使人们为之奋斗的作用。”由此可以找到答案，注意按题干要求从政治、思想两方面进行整理；第二问考查学习研究历史的基本原则，要求学生了解史料与结论的关系。
答案：(1)起因：科学与知识进步促成启蒙运动。
变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性)
(2)局限性：仅凭假设与推理来构想学说，看不到经济与社会的辩证联系。
反应：文学家转而关注个人的感情，产生浪漫主义。(浪漫主义反对崇拜理性，对社会现状不满，强调个人感情。)
(3)看法：开启民智。
推动法、美等国资产阶级革命，丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。
原则：论从史出。
4.(2012·安徽文综·T37)阅读材料，完成下列各题。
材料一 欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。
——董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》
材料二 意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。
——裔昭印主编《世界文化史》(增订版)
材料三 当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神(或文化观念)的引导。
——董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》
(1)结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么。概括材料二的基本观点及其共同精神。
(2)结合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点。
【解析】第(1)题社会历史条件可从当时政治经济发展方面去分析，观点分别概括这两个人物的主张和启蒙运动的相关论述。第(2)题可以运用原理作解析：一方面物质决定意识(精神)，另一方面意识(精神)反作用于物质。经济的发展会改变精神世界，如资本主义萌芽或资本主义经济的发展促使出现文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等。反过来不同的价值观也制约和促进经济发展，如文艺复兴强调人欲，追求物质；宗教改革鼓励人们追求物质财富，启蒙运动强调经济自然法则，这有利于资本家进行资本的原始积累和资本主义工商业的发展。
答案：(1)意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激起了资产阶级的强烈反抗。鼓励追求财富，主张适应现世生活，提倡个人奋斗，反对政府干预经济。人文主义。
(2)能结合材料和史实，言之成理即可。
1.(2013·惠州模拟)陈独秀在《新青年》中写道：“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。”欧洲人在思想领域里拥护德赛两先生的重大事件是指( )
A．智者运动 B．文艺复兴运动
C．宗教改革运动 D．启蒙运动
【解析】选D。陈独秀所说的“德、赛两先生”实际上指的是民主和科学。欧洲人拥护民主和科学的运动是17世纪兴起的启蒙运动。
2.(2012·泰兴期中)某位启蒙思想家说：“立法权是国家的心脏，行政权是国家的大脑，大脑使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动；但是一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉。”这一观点突出强调的是( )
A.立法权是国家的心脏
B.议会至上，以法治国
C.行政权是国家的大脑
D.权力的制约与平衡
【解析】选B。本题考查近代代议制度。根据题干“但是一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉”说明议会的重要，应选B。
3.(2012·厦门模拟)孟德斯鸠认为，“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力……则一切都完了”。他所强调的是( )
A．直接民主导致权力的滥用
B．权力之间的相互分立
C．反对平民与贵族共同掌权
D．给予平民充分的政治权利
【解析】选B。材料中孟德斯鸠认为如果由一个人或同一机关同时行使立法权、行政权和司法权，则一切全完了。由此可以看出孟德斯鸠强调应当分权来防止专制。
4.(2013·苏州模拟)近代西方有一位思想家主张：“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由。”这一主张属于( )
A．天赋人权说 B．三权分立说
C．人民主权说 D．社会契约论
【解析】选D。材料中所说的“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”实际上是一种社会契约的形式。这种契约赋予结合者既有权利又有义务。
5.(2012·扬州模拟)康德曾说：“……这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西。”这说明康德认为启蒙运动的本质就是寻求( )
A.人身的自由 B.推翻专制
C.思想自由 D.主权在民
【解析】选C。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，同时相信自由是天赋人权。故选C。
6．(2013·南通模拟)法国启蒙思想家狄德罗在《百科全书》中说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。”材料体现的主张有( )
①个人自由 ②联邦共和
③权利平等 ④主权在民
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【解析】选D。由材料信息“自由”“君主属于国家”“有理性”可判断①③④正确，排除②。
7．(2013·泰兴期中)文化的创新传承与交流融合是人类社会不断前行的航标和精神动力。
材料一 明朝后期开始，利玛窦、汤若望等欧洲传教士先后来华，与徐光启等人合作，开展翻译活动，把欧洲的天文、数学、地理和水利等近代科学技术介绍到中国，把儒学的《大学》《论语》等典籍介绍到欧洲。欧洲学者称之为“一次相互的启蒙”。
材料二 (启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。……在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”。……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。
——《全球通史》
材料三 中国近代人文思想是在西方现代文化传入的基础上，经过与中国传统文化的碰撞与互动，在同化与顺应两种机制的作用下产生的。但这种人文思想更多地反映了中国新生资产阶级力图改造社会的良好愿望……中国先进知识分子在对中西文化矛盾冲突的比较鉴别中，逐渐发展出具有西方文化特色的人文思想人文精神。卢梭的天赋人权说、赫胥黎的进化论对中国最早向西方学习的知识分子来说，具有很强的震撼力。
——文池《思想的灵光》
材料四 20世纪特别是第二次世界大战之后，欧洲中心主义被彻底击溃，西欧、北美总想从中国文化中找到灵感，找到救世良方。在西方人看来，中国的儒家文化是中国人的精神支柱，是传统的基础。认为儒家文化是一种可以与现代经济方式相结合并给予经济发展以内在动力的精神文化形态，儒家文化不仅是历史现象，也是思考方式和生命存在形态。西方各国特别是美国政府和财团，投入大量资金用于对东方文化的研究。东方文化带给西方的不再是彼岸世界的传奇故事，而是使西方人的观念和生活方式发生某些根本变化的运动。
——张国光《在历史的地平线上》
请回答：
(1)依据材料一，概括当时翻译书籍的内容及其产生的作用。
(2)依据材料二和所学知识，谈谈你对启蒙运动“破坏了传统
的制度和习俗”的理解。
(3)据材料三，概括中国近代人文思想形成的历史条件和特点。
(4)根据材料四，分析“欧洲中心主义被彻底击溃”的原因。
西方人为什么想从中国文化中找到救世良方？
【解析】第(1)题第一问，根据材料中内容总结。第二问根据
“一次相互的启蒙”回答。第(2)题结合启蒙思想传播过程中
处于封建专制制度之下，启蒙思想宣传自由平等，抨击封建
势力等回答。第(3)题根据材料内容分析近代人文思想出现的
时代背景应是鸦片战争之后。第一问，根据“反映了中国新
生资产阶级力图改造社会的良好愿望”和当时中国的政治、
思想等方面回答。第二问，根据“中国先进知识分子……逐
渐发展出具有西方文化特色的人文思想人文精神”分析。
第(4)题第一问，根据政治上“第二次世界大战之后”、经济上衰落的原因回答。第二问，根据“儒家文化是一种可以与现代经济方式相结合并给予经济发展以内在动力的精神文化形态，儒家文化不仅是历史现象，也是思考方式和生命存在形态”等回答。
答案：(1)内容：欧洲的自然科学(或欧洲的近代科技)，中国儒
家经典(思想)。作用：促进了中西文化交流(促进了中西方的相
互启蒙)。
(2)传播了自由、平等思想；抨击天主教会，动摇了欧洲封建统
治的基础；宣扬“人民主权”思想，否定专制统治，是一次空
前的思想解放运动。
(3)历史条件：西方思想文化的传入；资产阶级力图改造社会。
特点：在中西文化碰撞中形成，带有中西文化融合的特色。
(4)原因：世界大战的打击；经济危机的冲击。理由：儒家文
化是一种可以与现代经济方式相结合并给予经济发展以内在
动力的精神文化形态；儒家文化不仅是历史现象，也是思考
方式和生命存在形态；变革西方人的观念和生活方式的需要。